L’examen du baccalauréat 2027 se tiendra en juin 2027, organisé sur ordinateur dans les centres équipés et sur papier dans les autres.
Lors d’une conférence récente faisant le bilan de l’organisation de l’examen 2025 et préparant celui de 2026, le Ministère de l’Éducation et de la Formation a annoncé plusieurs orientations et calendriers pour préparer la tenue de l’examen du baccalauréat sur ordinateur en 2027.
L’examen du baccalauréat 2027 se tiendra en juin 2027, organisé sur ordinateur dans les centres équipés et sur papier dans les autres.
De nombreux avantages
Dans le contexte d’une forte transformation numérique, le secteur éducatif vietnamien est confronté à un tournant important suite à la directive du Premier ministre : passer des examens du baccalauréat et d’entrée à l’université sur papier à l’examen sur ordinateur.
À l’échelle mondiale, les deux modèles d’examen sur ordinateur courants aujourd’hui sont le CBT (Computer-Based Testing) – examen linéaire à structure fixe – et le CAT (Computerized Adaptive Testing) – examen adaptatif où les questions sont ajustées en fonction des capacités de l’élève.
Tous deux sont considérés comme des tendances inévitables pour moderniser les examens, améliorer la qualité de l’évaluation et l’intégration internationale.
Au Vietnam, certaines universités ont appliqué le CBT pour leurs tests d’aptitude, tandis que pour remplir ses missions, le Ministère de l’Éducation et de la Formation vise également à le mettre en œuvre pour le baccalauréat à partir de 2027.
Cependant, pour réussir et s’approcher progressivement du CAT, de nombreux défis concernant les banques de questions, les infrastructures, les ressources humaines et les mécanismes de reconnaissance des résultats doivent être relevés.
Comparé aux méthodes traditionnelles, l’examen sur ordinateur présente de nombreux avantages. Les résultats sont corrigés automatiquement et rapidement, minimisant les erreurs subjectives et réduisant le temps d’annonce.
Ce format permet également d’économiser sur les coûts d’impression et de transport tout en prenant en charge divers types de questions, du QCM aux scénarios simulés.
Le CBT est particulièrement flexible en termes d’organisation, permettant plusieurs sessions et tours d’examen tout au long de l’année, voire des tests en ligne à distance. Un autre avantage important est de permettre aux élèves de passer l’examen plusieurs fois, à l’instar des examens internationaux comme l’IELTS, le TOEFL ou le SAT.
Avoir la possibilité d’améliorer ses scores aide les élèves à considérer l’évaluation comme une activité d’apprentissage, réduisant la pression et reflétant avec précision leurs capacités réelles.
Idées reçues courantes
Une idée reçue courante est que l’examen sur ordinateur signifie que chaque élève doit avoir son propre ordinateur. En réalité, les grands examens mondiaux appliquent le modèle des centres d’examen.
Les élèves se rendent dans des centres équipés d’ordinateurs standard et peuvent passer plusieurs sessions par jour. Cette approche est économique tout en garantissant l’équité et en évitant les inégalités dues aux conditions économiques. C’est également une orientation adaptée au Vietnam, plutôt que des investissements dispersés causant du gaspillage.
Le CBT et le CAT sont deux modèles qu’il faut distinguer clairement. Le CBT est un format d’examen où l’intégralité de l’épreuve, les réponses et la correction se font sur ordinateur avec une structure fixe. C’est actuellement le modèle le plus répandu, offrant de nombreux avantages en termes de rapidité, de précision et de commodité.
Le CAT est un stade de développement supérieur, où le système ajuste la difficulté des questions en fonction des réponses précédentes de l’élève. Cela rend les examens plus courts tout en évaluant avec précision les capacités individuelles.
Le CAT a été appliqué dans des examens internationaux comme le GMAT ou le GRE, démontrant le potentiel de personnalisation et d’équité dans l’évaluation.
Au Vietnam, les examens informatisés d’aptitude ont été mis en œuvre pour la première fois à l’Université nationale de Hanoi en 2014, suivies par l’Université des sciences et technologies de Hanoi et l’Université de pédagogie de Hô Chi Minh-Ville qui ont également conduit des tests sur ordinateur, suivant tous le modèle linéaire du CBT.
Il s’agit d’une étape importante pour accumuler de l’expérience, progressant progressivement vers le CAT lorsque les conditions des banques de questions et de la technologie le permettront.
