Selon des informations parues dans la presse, le ministère de l’Éducation a publié aujourd’hui la « Note sur la mise en œuvre de l’Année d’action pour la consolidation de la gestion normalisée de l’éducation de base ». Cette action se concentrera sur cinq domaines clés : l’équité éducative, la gestion quotidienne, le fonctionnement et la gouvernance des établissements, la sécurité dans les écoles, et l’écosystème éducatif, afin de normaliser en continu le fonctionnement des institutions d’éducation de base.

La « Note » détaille les tâches principales des « Cinq consolidations ».

Premièrement, consolider et améliorer le niveau d’équité éducative en normalisant les pratiques d’admission, la gestion du statut des élèves et en traitant le problème des « abandons scolaires dissimulés », pour promouvoir une amélioration continue de l’équité.

Deuxièmement, consolider et améliorer les niveaux de gestion quotidienne par le biais du suivi des « écoles sentinelles », l’optimisation des activités de récréation, le renforcement de la gestion des services de santé mentale et la normalisation de la gestion des devoirs et des examens, pour ancrer fermement le concept de « la santé d’abord » tout au long du processus de croissance de l’élève.

Troisièmement, consolider et améliorer les capacités de fonctionnement et de gouvernance des écoles en mettant en œuvre des programmes de développement du leadership, en organisant des formations spéciales pour les magistrats de comté et les directeurs de bureaux, des stages pratiques dans des écoles de référence, et des évaluations de la réputation des établissements, pour garantir que les exigences de gestion normalisée soient appliquées dans chaque école.

Quatrièmement, consolider et améliorer les niveaux de sécurité dans les écoles en améliorant les mécanismes de coordination, en renforçant l’investigation des risques pour la sécurité, en prévenant le harcèlement scolaire et en approfondissant les « trois rectifications spéciales », pour assurer une mise en œuvre détaillée et concrète des garanties de sécurité scolaire.

Cinquièmement, consolider la construction d’un écosystème éducatif positif en régulant l’entrée des affaires sociales dans les écoles, en renforçant l’éthique et la conduite des enseignants, et en améliorant la collaboration entre les familles, l’école et la société, pour optimiser l’environnement éducatif propice à une croissance saine des élèves, à un enseignement dévoué et au respect de la société pour les enseignants et l’éducation.

La « Note » présente une liste de 20 interdictions, définissant clairement les comportements prohibés autour de six catégories de problèmes : ceux affectant la sécurité politique, l’équité éducative, la santé physique et mentale des élèves, provoquant une charge académique excessive, les manquements à la déontologie enseignante, et portant atteinte à l’intérêt public.

Liste négative pour la gestion normalisée de l’éducation de base (Édition 2026)

1. Interdiction stricte de paroles ou d’actes erronés tels que s’opposer au Parti et au socialisme, vilipender l’image du Parti et de l’État, diffamer les dirigeants du Parti et de l’État ou les héros et modèles, diviser le pays, déformer l’histoire, glorifier l’agression, ou diffuser des points de vue erronés via les médias en ligne, les forums et conférences, les sujets d’examen, les supports pédagogiques et matériels d’assistance, les produits électroniques, ou d’autres occasions publiques.

2. Interdiction stricte de violer le plan national des programmes et les stipulations des normes des cursus, d’enseigner au-delà des normes ou en avance sur le programme, et d’empiéter sur les heures de cours d’Éducation Morale et Civique (Éducation Idéologique et Politique), d’Éducation Physique et Santé, d’Arts (Musique, Beaux-Arts), de Travail Manuel, et d’Activités Pratiques Intégrées.

3. Interdiction stricte d’attribuer des devoirs dépassant le volume total et la durée stipulés par les départements administratifs de l’éducation, ou d’attribuer des devoirs répétitifs et punitifs.

4. Interdiction stricte de violer les règlements pertinents sur la gestion des examens quotidiens, d’organiser fréquemment des examens, et d’alourdir la charge académique des élèves.

5. Interdiction stricte d’organiser les emplois du temps des élèves en violation des règlements sur le temps de sommeil des élèves édictés par les départements administratifs de l’éducation nationaux et provinciaux, entraînant des heures d’étude excessivement longues, ou d’utiliser diverses méthodes pour empiéter sur le temps de récréation des élèves, comme ne pas les autoriser à quitter la salle de classe pendant les pauses.

6. Interdiction stricte pour les écoles de commencer le semestre plus tôt ou de retarder les vacances en violation du calendrier scolaire unifié stipulé par les départements administratifs de l’éducation, et d’organiser des cours collectifs ou des rattrapages pour les élèves pendant les jours fériés, et les vacances d’hiver et d’été.

7. Interdiction stricte pour les jardins d’enfants d’utiliser des méthodes d’enseignement orientées vers l’école primaire, d’enseigner à l’avance le contenu du programme de l’école primaire, ou d’évaluer la qualité de l’accueil et de l’éducation en maternelle en testant directement les capacités et le niveau de développement des jeunes enfants.

8. Interdiction stricte pour les écoles primaires et secondaires d’organiser divers examens à des fins de sélection des élèves, ou d’utiliser divers certificats de concours, résultats de formations extrascolaires, attestations de niveaux d’examen, etc., comme critères d’admission.

9. Interdiction stricte d’évaluer et de classer les écoles sur la base des taux d’admission dans le cycle supérieur ou des résultats aux examens, de classer et de récompenser/punir les enseignants en conséquence, de rendre publics et de faire la promotion des « premiers aux examens » du baccalauréat ou de l’entrée au supérieur, des taux d’admission dans des établissements prestigieux, des taux de passage, ou d’accrocher sur le campus des plaques telles que « École source pour établissements d’enseignement supérieur » ou d’autres slogans incitant à la course à la réussite scolaire.

10. Interdiction stricte pour les enseignants de discriminer les élèves, ou de leur infliger des châtiments corporels, des punitions corporelles déguisées, des injures, des agressions physiques, du harcèlement sexuel, ou d’autres comportements portant atteinte à la dignité de la personne.

11. Interdiction stricte pour les enseignants de se livrer à des cours de rattrapage rémunérés ou de solliciter de l’argent de manière déguisée auprès des parents via des « pourboires » en direct sur des streams, du « contenu payant » de connaissances, etc., ou de publier du contenu qui vend de l’anxiété à des fins lucratives.

12. Interdiction stricte pour les écoles de s’écarter de l’exigence de « cultiver la vertu et les talents » en établissant des règles et règlements scolaires qui vont à l’encontre de la raison et de la cognition commune, violent l’ordre public et les bonnes mœurs.