Les écoles doivent être des lieux où les enfants ressentent clairement l’équité et la compassion.

Un enseignant a demandé aux élèves de rédiger une dissertation pour décrire leur père bien-aimé. Un élève n’a pas pu l’écrire, l’enseignant l’a réprimandé et l’enfant a pleuré. Il s’est avéré que l’enfant n’avait pas de père. Comment les enfants peuvent-ils clairement ressentir la compassion et l’équité chaque jour en classe ?

Lors d’une cérémonie de rentrée dans une école de Hanoï, l’histoire impliquant des informations sur les enfants m’a rendu triste et m’a brisé le cœur.

Triste parce que des informations privées sur les enfants étaient affichées publiquement sur un grand écran dans la cour de l’école. Des choses comme « famille en difficulté », « parents séparés, vit avec sa grand-mère », « élève en situation de handicap moteur », « diagnostiqué d’un lymphome »…

Un préjudice involontaire à l’âme des enfants

Je comprends que les enseignants ont agi ainsi pour éviter les controverses potentielles concernant le financement des campagnes de parrainage pour soutenir les enfants. Cependant, une telle négligence ne devrait pas se produire, car elle peut blesser l’âme fragile des enfants.

Le droit à la vie privée, les secrets personnels et familiaux, y compris pour les enfants, sont clairement réglementés. De plus, d’un point de vue psychologique et éducatif, traiter de telles questions nécessite une extrême prudence et flexibilité.

Ce qui est plus malheureux, c’est que les actions et les méthodes qui peuvent blesser les jeunes âmes ne se produisent pas seulement une ou deux fois mais se répètent sans cesse, devenant parfois même plus sévères.

Je me souviens encore d’histoires très délicates qui blessent facilement les petites âmes, se produisant également dans les écoles.

Lors d’une occasion de Noël, une famille a engagé un Père Noël pour venir en classe et offrir des cadeaux à leur enfant.

En termes d’apparence, cette approche a involontairement fait que certains enfants qui n’ont pas reçu de cadeaux se sont sentis exclus, même s’ils étaient très sages, ne comprenaient pas ce qui se passait et se sentaient un peu blessés.

Dans une autre situation, pendant un cours, un enseignant a demandé aux élèves de rédiger une dissertation pour décrire leur père bien-aimé. À ce moment-là, il y avait un élève dans la classe qui n’a pas pu écrire la dissertation. L’enseignant l’a réprimandé et l’enfant a pleuré.

Après s’être calmé, l’enseignant a enquêté et a appris que l’enfant n’avait pas de père. Déjà triste de ne pas avoir de père, l’âme jeune de l’enfant a été encore plus blessée en étant réprimandée pour ne pas avoir pu écrire une dissertation dont la cause première était l’absence de père.

De nos jours, il y a des femmes qui ne se marient pas mais qui veulent quand même avoir des enfants, ce qui est un besoin légitime qui devrait être respecté. Si seulement l’enseignant avait assigné le sujet comme « décris la personne que tu respectes et aimes le plus », alors l’enfant aurait pu décrire qui que ce soit qu’il aimait et respectait.

En pensant à cela, je me souviens soudain d’une histoire écrite par Amicis, le célèbre auteur italien, au XIXe siècle.

L’histoire est à peu près la suivante : Une mère est venue à l’école pour chercher son enfant. Juste après avoir quitté la classe, en voyant sa mère, l’enfant a immédiatement couru et l’a serrée fort dans ses bras. La mère a alors agi avec colère, a repoussé son enfant et s’est éloignée vers un autre endroit.

Une fois rentrés à la maison, la mère a dit à son enfant : « Tu as été très irréfléchi. Ton ami vient de perdre sa mère, il souffre sûrement beaucoup, alors que tu as la chance d’avoir encore ta mère et qu’elle vienne te chercher à l’école. Devant ton ami, m’étreindre comme ça lui briserait le cœur… »

Chaque jour à l’école, les enfants doivent clairement ressentir la compassion et l’équité

Pour moi, l’enseignement n’est pas plus noble que les autres professions, mais sa nature spécifique exige que chaque éducateur réponde à des normes plus strictes. Une exigence pour les enseignants est de comprendre la vie, la société, et d’avoir particulièrement une expertise en psychologie de l’éducation et en psychologie humaine.

Récemment, des opinions ont suggéré qu’il était temps d’arrêter d’exiger que les élèves portent un uniforme à l’école.

D’un point de vue de la psychologie de l’éducation, il n’est pas difficile de voir que cette proposition est déraisonnable, car sa mise en œuvre pourrait créer des aspects négatifs dans l’environnement éducatif.

Nous savons tous que dans toute classe ou école, les élèves viennent de milieux différents.

Par conséquent, les écoles devraient au moins créer un environnement où les enfants ressentent l’égalité dès leur entrée.