Selon les directives du ministère de l’Éducation et de la Formation, pour l’année scolaire 2025-2026, les écoles primaires organiseront deux sessions quotidiennes, avec un maximum de sept cours de 35 minutes par jour et un minimum de neuf sessions hebdomadaires (soit 32 cours par semaine).

La première session couvrira le programme scolaire et les activités éducatives conformément à la circulaire n°32/2018/TT-BGDĐT.

La seconde session sera axée sur des activités de renforcement pour aider les élèves à terminer leur travail, ainsi que sur l’éducation culturelle et artistique, les programmes STEM/STEAM, la promotion de la lecture, l’éthique scolaire, les compétences de vie, l’éducation financière, la sécurité routière, la culture numérique, l’intelligence artificielle, les langues étrangères, le sport, et des activités explorant la nature, la société, la culture, l’histoire, les traditions locales, ainsi que d’autres contenus adaptés aux centres d’intérêt des élèves.

Les collèges mettront progressivement en place deux sessions quotidiennes, en priorisant les établissements disposant d’infrastructures et de personnel suffisants. L’emploi du temps comprendra au moins cinq jours par semaine, jusqu’à onze sessions hebdomadaires, avec un maximum de sept cours de 45 minutes par jour.

La première session suivra le programme officiel, tandis que la seconde proposera du soutien pour les élèves en difficulté, des cours avancés pour les plus performants, une préparation aux examens d’entrée en seconde, des activités de recherche scientifique, d’orientation professionnelle, d’apprentissage expérientiel, d’éducation STEM/STEAM, de promotion de la lecture, d’éthique et de compétences de vie.

Les lycées appliqueront également progressivement deux sessions quotidiennes, en priorisant ceux disposant des ressources nécessaires. Le planning inclura au moins cinq jours par semaine, jusqu’à onze sessions, avec un maximum de sept cours de 45 minutes par jour.

Le ministère a demandé aux établissements d’évaluer leurs infrastructures, leur personnel et leurs besoins financiers pour ce dispositif. Les rapports devront être transmis aux autorités locales (pour les écoles primaires et collèges) ou aux services provinciaux de l’éducation (pour les lycées) afin de garantir les investissements nécessaires.

Les écoles devront recueillir les besoins des élèves pour la seconde session avant la rentrée, afin d’adapter les contenus. Le ministère souligne que l’organisation des deux sessions doit rester flexible, en adéquation avec les réalités locales, sans exercer de pression excessive sur les élèves.