En las recientes finales nacionales de la Olimpiada Internacional de Matemáticas de Asia (AIMO) celebradas en Hanói, los estudiantes de la Escuela Secundaria para Superdotados (Universidad Nacional de Educación de Hanói) causaron una fuerte impresión con logros sobresalientes, obteniendo 1 título de Campeón Nacional para 6.º grado junto con 20 medallas, incluyendo 7 de Oro, 9 de Plata y 4 de Bronce.
Este logro no solo afirma las capacidades de los estudiantes, sino que también demuestra la eficacia del enfoque de la escuela para identificar y fomentar el pensamiento matemático y las habilidades de integración internacional desde el nivel de secundaria.
Se realizó un intercambio con el Director de la Escuela Secundaria para Superdotados sobre la orientación de la escuela para descubrir y formar estudiantes talentosos, así como para construir un entorno educativo para el desarrollo integral del estudiante.
Pregunta: Los resultados de los estudiantes de la Escuela Secundaria para Superdotados en AIMO 2025-2026 reflejan la calidad de la formación de la escuela en la identificación y fomento de estudiantes talentosos. ¿Cómo ha construido la escuela este proceso?
Director: En nuestra escuela, el proceso de descubrir y formar estudiantes talentosos no es una campaña de «formación intensiva» a corto plazo, sino un proceso sistemático a largo plazo con una hoja de ruta clara, creando un ecosistema educativo sostenible. Desde la etapa inicial de admisiones, a través de una evaluación integral de competencias, la escuela selecciona estudiantes con fuertes habilidades de pensamiento. Luego, tan pronto como ingresan a 6.º grado, mediante un plan de estudios básico combinado con un rico sistema de materias (Matemáticas, Matemáticas en Inglés, Informática, Ciencias Naturales y Tecnología, STEM, Literatura, Inglés…), la escuela crea espacio para que los estudiantes expresen su pensamiento de forma natural. Los profesores actúan como observadores, identificando las habilidades sobresalientes de los estudiantes para una orientación oportuna.
Cada estudiante talentoso es un individuo único. La escuela construye una hoja de ruta de formación flexible adaptada al ritmo de desarrollo de cada estudiante. Junto con el avance académico, la escuela se enfoca en desarrollar habilidades especializadas en inglés y resiliencia psicológica. El éxito en un concurso estandarizado internacionalmente como AIMO requiere que los estudiantes tengan un pensamiento lógico agudo en un idioma global y una gran compostura bajo presión. Este es el resultado de un proceso de formación integral.
El objetivo a largo plazo de la escuela es crear la plataforma de lanzamiento más sólida en términos de conocimiento, habilidades y carácter desde el nivel secundario, para que los estudiantes estén listos para sobresalir en niveles superiores y convertirse en futuros ciudadanos globales.
Pregunta: En su opinión, ¿dónde debería comenzar la identificación de la habilidad matemática en estudiantes de secundaria, en qué factores debería basarse y cómo se puede reconocer a los estudiantes con cualidades de pensamiento sobresalientes, en lugar de solo evaluar a través de las calificaciones?
Director: Para la Escuela Secundaria para Superdotados, la identificación de la habilidad matemática en particular y otras habilidades sobresalientes no comienza con las calificaciones o con cuántos problemas difíciles resuelven los estudiantes, sino con la aguda observación del profesor basada en factores centrales: Curiosidad y capacidad de cuestionamiento; pensamiento lógico y capacidad de abstracción; flexibilidad y creatividad en la resolución de problemas; y, sobre todo, la propia pasión y perseverancia del estudiante.
Cada estudiante talentoso es un individuo único. La escuela construye una hoja de ruta de formación flexible adaptada al ritmo de desarrollo de cada estudiante.
Director – Escuela Secundaria para Superdotados (Universidad Nacional de Educación de Hanói)
Pregunta: Muchas opiniones sugieren que los estudiantes de hoy enfrentan una presión significativa por el rendimiento. ¿Cómo se asegura la escuela de que el fomento de estudiantes talentosos no se convierta en una presión, sino que realmente encienda la pasión por aprender?
Director: La escuela siempre afirma que descubrir y formar estudiantes talentosos requiere un proceso y debe ser realizado sistemáticamente por profesores capacitados y con experiencia. En la escuela, se anima a los estudiantes a expresar y desarrollar plenamente su potencial. La presión a veces no proviene del plan de estudios, sino de las expectativas y ansiedades familiares. Entendiendo esto, desde el inicio del año escolar, la escuela organiza reuniones y debates entre expertos en psicología, educadores y
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