80% mahasiswa mengandalkan kecerdasan buatan. Pendidikan turun tangan dengan etika

Studi akademis terbaru mengungkapkan bahwa lebih dari 80% mahasiswa di Arab Saudi secara langsung mengandalkan teknologi kecerdasan buatan untuk menyelesaikan tugas-tugas mereka. Hal ini mendorong Kementerian Pendidikan untuk segera turun tangan guna memperkuat bidang pendidikan dengan mengintegrasikan etika AI ke dalam inti kurikulum. Tujuannya adalah memastikan lingkungan belajar yang fleksibel yang melindungi integritas akademik dan mempertimbangkan perbedaan individu.

Menerapkan Kurikulum AI dalam Pendidikan

Langkah resmi ini datang sebagai respons terhadap realitas baru yang dituntut oleh teknologi. Juru bicara resmi Kementerian Pendidikan menegaskan bahwa Pusat Kurikulum Nasional mulai menerapkan mata pelajaran AI dua tahun lalu di tingkat menengah atas untuk jurusan ilmu komputer dan teknik. Pada tahun ajaran saat ini, mata pelajaran “Pengantar Kecerdasan Buatan” telah dimasukkan sebagai mata pelajaran pilihan di jurusan umum untuk siswa kelas tiga SMA.

Dia menambahkan bahwa konsep-konsep AI telah diintegrasikan ke dalam mata pelajaran keterampilan digital dan teknologi, baik sebagai unit independen, pelajaran terpisah, atau dengan memasukkannya ke dalam konteks pelajaran. Konsep-konsep ini juga telah dimasukkan dalam kegiatan siswa di semua jenjang pendidikan untuk memberikan pelatihan praktis tentang alat dan teknologi AI kepada siswa.

Mengembangkan Keterampilan Riset dan Inovasi

Dia menekankan bahwa rencana pendidikan tidak hanya sekadar memperkenalkan AI sebagai konten, tetapi telah fokus pada pengembangan keterampilan berpikir kritis, riset, dan inovasi. Mereka bertujuan untuk memotivasi siswa menggunakan AI sebagai alat pemecah masalah, sambil secara bersamaan meningkatkan konsep etika AI. Hal ini dilakukan bekerja sama dengan Otoritas Data dan Kecerdasan Buatan Saudi (SDAIA), yang telah mengkaji dan memperbarui prinsip-prinsip etika terkait bidang ini.

Untuk memampukan guru menyampaikan mata pelajaran ini secara efektif, dia menunjuk pada penyiapan paket pelatihan khusus dan pelaksanaan program pengembangan profesional bermitra dengan Lembaga Nasional untuk Pengembangan Profesional Pendidikan. Selain itu, alat pendukung disediakan melalui platform “Sekolahku” untuk membantu menerapkan konsep-konsep ini di kelas.

Dia menegaskan bahwa Kementerian Pendidikan bekerja menyediakan lingkungan belajar yang fleksibel yang mempertimbangkan perbedaan individu di antara siswa dan mendukung kesiapan mereka untuk pasar kerja masa depan. Hal ini memperkuat posisi Kerajaan sebagai pusat teknologi dan inovasi regional, digerakkan oleh visi ambisius yang dipimpin oleh AI dari dalam kelas-kelas Saudi.

Risiko Ketergantungan Total pada Kecerdasan Buatan

Sementara itu, seorang spesialis ekonomi pendidikan membunyikan alarm, mengutip angka penelitian yang mengungkapkan sebagian besar besar siswa kini memandang AI sebagai tempat perlindungan utama untuk menyelesaikan tugas akademik.

Dia menjelaskan bahwa lembaga pendidikan sedang mengalami transformasi radikal akibat teknologi ini. Hasil studi terbaru di universitas-universitas Saudi menunjukkan bahwa lebih dari 80% siswa merasakan dampak langsung AI dalam menyelesaikan tugas pekerjaan rumah. Sebagian besar dari mereka menilai pengalaman itu positif, meski ada peringatan tentang penurunan keterampilan riset dan analitis.

Hasil Berbagai Studi

Dia menunjuk pada sebuah studi terbaru yang

Arab Saudi

Arab Saudi adalah negara-bangsa modern yang didirikan pada 1932 oleh Raja Abdulaziz Al Saud, menyatukan wilayah-wilayah pusat Jazirah Arab. Negara ini adalah tempat kelahiran Islam, rumah bagi dua kota suci agama tersebut, Mekah dan Madinah, yang telah menjadi pusat spiritual dan ziarah selama lebih dari 1.400 tahun. Kini, Arab Saudi adalah kekuatan ekonomi global utama karena cadangan minyaknya yang besar dan sedang mengalami transformasi sosial dan ekonomi signifikan di bawah inisiatif Visi 2030.

Kementerian Pendidikan

Kementerian Pendidikan adalah departemen pemerintah yang bertanggung jawab atas kebijakan pendidikan nasional, standar kurikulum, dan administrasi sekolah negeri. Sejarahnya terkait dengan pengembangan sistem negara modern, dengan banyak negara mendirikan kementerian formal pada abad ke-19 atau awal abad ke-20 untuk memusatkan dan menstandarisasi pendidikan bagi semua warga. Tanggal pendirian dan tonggak sejarah spesifiknya bervariasi menurut negara, tetapi misi intinya secara universal berfokus pada pembentukan sistem pendidikan nasional.

Pusat Kurikulum Nasional

Pusat Kurikulum Nasional adalah lembaga khusus di Arab Saudi, didirikan untuk mengembangkan dan memodernisasi kurikulum pendidikan sesuai dengan tujuan nasional dan kemajuan global. Lembaga ini memainkan peran sentral dalam membentuk konten pendidikan untuk sekolah K-12, memastikannya selaras dengan Visi 2030 Kerajaan untuk masyarakat berbasis pengetahuan.

Otoritas Data dan Kecerdasan Buatan Saudi (SDAIA)

Otoritas Data dan Kecerdasan Buatan Saudi (SDAIA) adalah badan pemerintah yang didirikan pada 2019 melalui dekrit kerajaan untuk memimpin strategi nasional Arab Saudi dalam data dan kecerdasan buatan. Lembaga ini mengawasi Kantor Manajemen Data Nasional dan Pusat Kecerdasan Buatan Nasional, bertujuan mendorong tujuan transformasi digital Visi 2030 dengan memaksimalkan nilai data dan membina ekonomi berbasis AI.

Lembaga Nasional untuk Pengembangan Profesional Pendidikan

Lembaga Nasional untuk Pengembangan Profesional Pendidikan (NIEPD) adalah institusi kunci di Rumania yang didedikasikan untuk pelatihan berkelanjutan dan pengembangan profesional guru dan staf pendidikan. Lembaga ini didirikan untuk memodernisasi sistem pendidikan nasional, dengan asal-usul dan strukturnya dibentuk oleh reformasi pasca-1990 yang bertujuan menyelaraskan pendidikan Rumania dengan standar Eropa. Misi intinya adalah merancang dan menerapkan program pengembangan profesional, sertifikasi, dan kebijakan pendidikan untuk meningkatkan kualitas pengajaran di seluruh negeri.

Sekolahku

“Sekolahku” merujuk pada institusi pendidikan yang dihadiri seseorang, sehingga sejarah spesifiknya sangat bervariasi. Secara umum, sekolah didirikan untuk menyediakan pendidikan formal dan sering kali mencerminkan filosofi pendidikan dan kebutuhan komunitas pada era pendiriannya. Sejarahnya biasanya mencakup tonggak seperti pembangunan, ekspansi, dan evolusi program akademiknya dari waktu ke waktu.

Kerajaan

Istilah “Kerajaan” terlalu luas untuk ringkasan spesifik, karena dapat merujuk pada banyak kerajaan sejarah atau fiksi. Jika merujuk pada kerajaan sejarah umum, istilah ini biasanya menunjukkan wilayah berdaulat yang diperintah oleh seorang raja, dengan sejarah yang sering melibatkan pemerintahan dinasti, ekspansi teritorial, dan perkembangan budaya yang unik untuk wilayah dan eranya. Untuk ringkasan yang lebih tepat, diperlukan contoh spesifik seperti Kerajaan Prancis, Kerajaan Siam, atau Kerajaan Gondor fiksi.