80 % des étudiants universitaires comptent sur l'intelligence artificielle. L'Éducation intervient avec l'éthique

Des études académiques récentes ont révélé que plus de 80 % des étudiants universitaires en Arabie Saoudite s’appuient directement sur les technologies d’intelligence artificielle pour réaliser leurs devoirs. Cela a incité le ministère de l’Éducation à intervenir d’urgence pour renforcer le domaine éducatif en intégrant l’éthique de l’IA au cœur des programmes. L’objectif est d’assurer un environnement d’apprentissage flexible qui protège l’intégrité académique et prend en compte les différences individuelles.

Mise en œuvre du programme d’IA dans l’éducation

Cette démarche officielle est intervenue en réponse à une nouvelle réalité imposée par la technologie. La porte-parole officielle du ministère de l’Éducation a confirmé que le Centre national des programmes a commencé à mettre en œuvre un cours d’IA il y a deux ans au niveau secondaire, pour la filière informatique et ingénierie. Au cours de l’année académique en cours, un cours « Introduction à l’intelligence artificielle » a été inclus en tant que matière optionnelle dans le tronc commun pour les élèves de troisième année du secondaire.

Elle a ajouté que les concepts d’IA ont été intégrés dans les cours de compétences numériques et de technologie, soit en tant qu’unité indépendante, leçons séparées, soit en les incorporant dans le contexte des leçons. Ils ont également été inclus dans les activités étudiantes à travers toutes les étapes éducatives pour fournir aux étudiants une formation pratique sur les outils et technologies d’IA.

Développer les compétences en recherche et innovation

Elle a souligné que les plans éducatifs n’ont pas simplement introduit l’IA comme un contenu, mais se sont concentrés sur le développement de l’esprit critique, de la recherche et des compétences en innovation. Ils visent à motiver les étudiants à utiliser l’IA comme un outil de résolution de problèmes, tout en renforçant simultanément les concepts d’éthique de l’IA. Cela se fait en coopération avec l’Autorité saoudienne des données et de l’IA (SDAIA), qui a travaillé à l’examen et à la mise à jour des principes éthiques liés à ce domaine.

Pour permettre aux enseignants de dispenser efficacement ces cours, elle a indiqué la préparation de kits de formation spécialisés et la mise en œuvre de programmes de développement professionnel en partenariat avec l’Institut national pour le développement professionnel éducatif. De plus, des outils de soutien sont fournis via la plateforme « Mon École » pour aider à appliquer ces concepts en classe.

Elle a confirmé que le ministère de l’Éducation travaille à fournir un environnement d’apprentissage flexible qui prend en compte les différences individuelles entre les étudiants et soutient leur préparation pour le futur marché du travail. Cela renforce la position du Royaume en tant que centre régional pour la technologie et l’innovation, porté par une vision ambitieuse menée par l’IA depuis les salles de classe saoudiennes.

Risques d’une dépendance totale à l’intelligence artificielle

Parallèlement, un spécialiste en économie de l’éducation a tiré la sonnette d’alarme, citant des chiffres de recherches ayant révélé que la grande majorité des étudiants considèrent désormais l’IA comme leur principal recours pour terminer leurs devoirs académiques.

Il a expliqué que les institutions éducatives subissent une transformation radicale en raison de ces technologies. Les résultats d’études récentes dans les universités saoudiennes montrent que plus de 80 % des étudiants ont ressenti un impact direct de l’IA sur la résolution de leurs devoirs. Une proportion significative d’entre eux a considéré l’expérience comme positive, malgré les avertissements concernant le déclin des compétences en recherche et analyse.

Résultats de diverses études

Il a fait référence à une étude récente qui

Arabie Saoudite

L’Arabie Saoudite est un État-nation moderne fondé en 1932 par le roi Abdulaziz Al Saud, unifiant les régions centrales de la péninsule arabique. Berceau de l’islam, elle abrite les deux villes saintes de la religion, La Mecque et Médine, centres spirituels et de pèlerinage depuis plus de 1400 ans. Aujourd’hui, c’est une grande puissance économique mondiale grâce à ses vastes réserves de pétrole et elle connaît une transformation sociale et économique significative dans le cadre de son initiative Vision 2030.

Ministère de l’Éducation

Le ministère de l’Éducation est un département gouvernemental responsable de la politique éducative nationale, des normes des programmes et de l’administration des écoles publiques. Son histoire est liée au développement des systèmes étatiques modernes, de nombreux pays ayant établi des ministères formels au XIXe ou au début du XXe siècle pour centraliser et standardiser l’éducation pour tous les citoyens. La date de fondation spécifique et les jalons historiques varient selon les nations, mais sa mission centrale se concentre universellement sur la formation du système éducatif national.

Centre national des programmes

Le Centre national des programmes est une institution spécialisée en Arabie Saoudite, établie pour développer et moderniser les programmes éducatifs conformément aux objectifs nationaux et aux avancées mondiales. Il joue un rôle central dans l’élaboration du contenu éducatif pour les écoles de la maternelle au lycée, garantissant son alignement avec la Vision 2030 du Royaume pour une société du savoir.

Autorité saoudienne des données et de l’IA (SDAIA)

L’Autorité saoudienne des données et de l’IA (SDAIA) est un organisme gouvernemental créé en 2019 par décret royal pour diriger la stratégie nationale de l’Arabie Saoudite en matière de données et d’intelligence artificielle. Elle supervise le Bureau national de gestion des données et le Centre national pour l’IA, visant à atteindre les objectifs de transformation numérique de la Vision 2030 en maximisant la valeur des données et en favorisant une économie axée sur l’IA.

Institut national pour le développement professionnel éducatif

L’Institut national pour le développement professionnel éducatif (NIEPD) est une institution clé en Roumanie dédiée à la formation continue et au développement professionnel des enseignants et du personnel éducatif. Il a été créé pour moderniser le système éducatif national, ses origines et sa structure étant façonnées par les réformes post-1990 visant à aligner l’éducation roumaine sur les normes européennes. Sa mission centrale est de concevoir et de mettre en œuvre des programmes de développement professionnel, des certifications et des politiques éducatives pour améliorer la qualité de l’enseignement dans tout le pays.

Mon École

« Mon École » fait référence à l’établissement scolaire qu’un individu fréquente, donc son histoire spécifique varie considérablement. Généralement, les écoles sont créées pour fournir une éducation formelle et reflètent souvent la philosophie éducative et les besoins de la communauté de leur époque de fondation. Leur histoire comprend généralement des étapes comme la construction, les agrandissements et l’évolution de leurs programmes académiques au fil du temps.

Royaume

Le terme « Royaume » est trop large pour un résumé spécifique, car il pourrait faire référence à de nombreux royaumes historiques ou fictifs. S’il s’agit d’un royaume historique général, il désigne généralement un territoire souverain gouverné par un monarque, avec une histoire impliquant souvent un régime dynastique, une expansion territoriale et un développement culturel unique à sa région et à son époque. Pour un résumé plus précis, un exemple spécifique comme le Royaume de France, le Royaume de Siam ou le Royaume fictif du Gondor serait nécessaire.