Approfondissant le modèle éducatif « programme + activités + pratique » et créant un écosystème d’éducation esthétique scolaire marqué par la « marque Hongyan, les caractéristiques Bayu et l’empowerment numérique », la Commission municipale de l’éducation a récemment publié l’« Avis sur la mise en œuvre globale des actions d’infiltration de l’éducation esthétique scolaire » (ci-après dénommé l’« Avis »), promouvant un développement de haute qualité de l’éducation esthétique scolaire à travers huit mesures majeures.
L’« Avis » précise que d’ici 2027, une sélection de ressources esthétiques aux caractéristiques Bayu sera identifiée, une série de cours d’éducation esthétique disciplinaires de haute qualité sera développée, un groupe d’enseignants exceptionnels en éducation esthétique sera formé, une série de résultats de recherche exemplaires en éducation esthétique sera établie, et un certain nombre de districts et écoles pilotes en éducation esthétique seront recommandés. Cela formera un cadre de développement de haute qualité pour l’éducation esthétique scolaire, caractérisé par des « cours distinctifs, un corps enseignant qualifié, des évaluations innovantes et des ressources coordonnées », favorisant un équilibre et une inclusion urbains-ruraux en matière d’éducation esthétique. Sur cette base, dans les 3 à 5 prochaines années, des efforts seront déployés pour faire progresser un nouveau cadre d’éducation esthétique intégrant les dimensions morales, intellectuelles, physiques, artistiques et professionnelles, couvrant de la petite enfance à l’enseignement supérieur, complétant les ressources inter-écoles urbaines et rurales, et encourageant la collaboration entre familles, écoles et société. L’objectif est d’établir un système scolaire moderne d’éducation esthétique complet, diversifié et de haute qualité, aux caractéristiques de Chongqing et à l’héritage Bayu.
L’« Avis » clarifie que la ville fera progresser les travaux connexes à travers huit aspects : approfondir les réformes pédagogiques en éducation esthétique, améliorer la culture esthétique des enseignants, populariser les activités artistiques pratiques, cultiver une culture scolaire esthétique, optimiser le système d’évaluation esthétique, améliorer la qualité de l’éducation esthétique rurale, construire un écosystème esthétique intelligent et établir une matrice collaborative d’éducation esthétique sociale.