La declaración de la ministra de Finanzas, Sri Mulyani, cuestionando si el estado debería cubrir íntegramente los salarios de los docentes ha generado una amplia reacción pública. Esta afirmación parece posicionar a los maestros—pilar fundamental de la educación nacional—como una «carga fiscal» en lugar de una «inversión de futuro». Sin embargo, desde la fundación de la república, la constitución afirma que educar la vida de la nación es un objetivo primordial del estado. Si el estado comienza a vacilar en apoyar el bienestar docente, esencialmente está descuidando su mandato constitucional.
Etiquetar a los maestros como una carga para el estado también menoscaba su papel crucial en la formación de las futuras generaciones. Los docentes no son meros empleados asalariados; son educadores que inculcan valores, conocimientos y carácter nacional. Un salario digno no es un regalo, sino su derecho como parte de la inversión civilizatoria. Con un salario de 500.000 IDR, los profesores honorarios a menudo se ven obligados a sobrevivir ante el aumento del costo de vida. ¿Es esto a lo que se le llama carga? ¿O es una prueba de que el estado ha fracasado en establecer prioridades presupuestarias?
Docentes: Héroes anónimos olvidados
Durante décadas, los maestros han sido conocidos como «héroes anónimos». Este título parece enfatizar que son figuras nobles que educan desinteresadamente, formando a las futuras generaciones de la nación con sacrificios extraordinarios. Sin embargo, este título a menudo sigue siendo mera retórica. En la práctica, los docentes siguen siendo el grupo más frecuentemente marginado en las políticas estatales. Irónicamente, en lugar de recibir el reconocimiento y bienestar que merecen, ahora son estigmatizados como una «carga para el estado» por la ministra de Finanzas Sri Mulyani.
Esta declaración ciertamente hiere la moral. ¿Cómo pueden figuras que enfrentan limitaciones a diario, enseñando con dedicación a pesar de salarios míseros, ser ahora acusadas de obstaculizar el desarrollo? Esta etiqueta se suma a viejas heridas sin sanar: la injusticia crónica que experimentan los docentes, especialmente los honorarios, que reciben entre 500.000 y 1 millón de IDR al mes, muy por debajo de un nivel de vida digno.
La paradoja del presupuesto educativo
El presupuesto educativo de Indonesia es indeed uno de los más grandes del presupuesto estatal, alcanzando el 20% del gasto público total. Sin embargo, el tamaño de este presupuesto no garantiza automáticamente el bienestar docente. La mayor parte de los fondos son absorbidos por la burocracia, proyectos de infraestructura y programas que a menudo no impactan directamente la calidad de vida de los maestros. Luego, cuando los resultados educativos se consideran insuficientes, los docentes son convertidos en chivos expiatorios y etiquetados como una carga.
Esta paradoja resalta una brecha entre las cifras en el papel y la realidad sobre el terreno. Por un lado, el gobierno afirma haber asignado un presupuesto grande. Por el otro, los maestros aún enfrentan salarios retrasados, cargas laborales excesivas e incluso enseñan en escuelas sin instalaciones adecuadas. Así, la ironía es clara: aquellos considerados una carga son los que más sufren en un sistema educativo injusto.
Profesores honorarios: Viviendo en la incertidumbre
Los profesores honorarios son la verdadera cara de la ironía educativa de Indonesia. Enseñan con plena dedicación, pero su estatus sigue siendo incierto. Algunos han servido durante décadas sin ser nombrados nunca como funcionarios públicos o empleados gubernamentales con acuerdos laborales. Siguen llegando a la escuela, enseñando con espíritu, aunque sus ingresos no se corresponden con su arduo trabajo. Muchos deben buscar trabajos secundarios, desde ventas en línea hasta trabajar como conductores de mototaxi, para cubrir las necesidades diarias.
Etiquetarlos como una «carga para el estado» es claramente un insulto. Si alguien está agobiado, son los propios docentes honorarios. Están agobiados por un sistema que no los apoya, políticas inconsistentes y promesas gubernamentales incumplidas. La afirmación de que los maestros son una carga para el estado solo confirma el fracaso del estado para comprender la realidad de la vida de los educadores.
¿Quién es realmente una carga para el estado?
Antes de etiquetar a los maestros como una carga, debe plantearse una pregunta fundamental: ¿quién es realmente una carga para el estado? ¿Son los docentes con salarios modestos que continúan sirviendo para la educación de los hijos de la nación, o los corruptos que desvían fondos estatales por billones de rupias? Si la corrupción puede causar pérdidas estatales de decenas a cientos de billones, entonces claramente el problema principal no es la existencia de los maestros, sino el comportamiento de las élites políticas y los funcionarios que saquean los fondos públicos.
Con lógica simple, los salarios de los maestros, incluso combinados, no se comparan con las pérdidas de un solo gran escándalo de corrupción. Por lo tanto, llamar a los docentes una carga para el estado es una distracción engañosa. En cambio, la corrupción, la burocracia lenta y la mala gestión de las políticas educativas son las mayores cargas del estado.
