La déclaration de la ministre des Finances Sri Mulyani remettant en question si le salaire des enseignants devrait être entièrement pris en charge par l’État a provoqué une réaction généralisée du public. Cette déclaration semble positionner les enseignants – pilier principal de l’éducation nationale – comme un « fardeau fiscal » plutôt qu’un « investissement pour l’avenir ». Pourtant, depuis la fondation de la république, la constitution affirme qu’éduquer la vie de la nation est un objectif primordial de l’État. Si l’État commence à hésiter à soutenir le bien-être des enseignants, il néglige essentiellement son mandat constitutionnel.
Étiqueter les enseignants comme un fardeau pour l’État diminue également leur rôle significatif dans la formation des générations futures. Les enseignants ne sont pas de simples employés salariés ; ce sont des éducateurs qui inculquent des valeurs, des connaissances et le caractère national. Un salaire décent n’est pas un cadeau mais leur droit en tant que partie de l’investissement civilisationnel. Avec un salaire de 500 000 roupies indonésiennes, les enseignants honoraires sont souvent contraints de survivre face à la flambée des coûts de la vie. Est-ce cela qu’on appelle un fardeau ? Ou est-ce la preuve que l’État a échoué à définir des priorités budgétaires ?
Enseignants : Les héros méconnus oubliés
Pendant des décennies, les enseignants ont été connus comme des « héros méconnus ». Ce titre semble souligner que les enseignants sont des figures nobles qui éduquent sans compter, façonnant les futures générations de la nation avec un sacrifice extraordinaire. Cependant, ce titre reste souvent une simple rhétorique. Dans la pratique, les enseignants sont toujours le groupe le plus fréquemment marginalisé par les politiques de l’État. Ironiquement, au lieu de recevoir la reconnaissance et le bien-être qui leur sont dus, ils sont maintenant stigmatisés comme un « fardeau pour l’État » par la ministre des Finances Sri Mulyani.
Cette déclaration frappe certainement une corde morale. Comment des figures qui font face à des limitations quotidiennes, enseignant avec dévouement malgré des salaires misérables, peuvent-elles maintenant être accusées d’entraver le développement ? Cette étiquette s’ajoute à de vieilles blessures non guéries – l’injustice chronique vécue par les enseignants, surtout les honoraires, qui sont payés entre 500 000 et 1 million de roupies par mois, bien en dessous d’un niveau de vie décent.
Le paradoxe du budget de l’éducation
Le budget indonésien de l’éducation est en effet l’un des plus importants du budget de l’État, atteignant 20 % des dépenses totales de l’État. Cependant, l’ampleur de ce budget n’assure pas automatiquement le bien-être des enseignants. La majeure partie des fonds est absorbée par la bureaucratie, les projets d’infrastructure et les programmes qui n’ont souvent pas d’impact direct sur la qualité de vie des enseignants. Ensuite, lorsque les résultats éducatifs sont jugés insuffisants, les enseignants sont désignés comme boucs émissaires et étiquetés comme un fardeau.
Ce paradoxe met en lumière un écart entre les chiffres sur le papier et la réalité sur le terrain. D’un côté, le gouvernement affirme avoir alloué un budget important. De l’autre, les enseignants sont toujours confrontés à des salaires retardés, des charges de travail excessives et enseignent même dans des écoles sans installations adéquates. Ainsi, l’ironie est claire : ceux considérés comme un fardeau sont ceux qui souffrent le plus dans un système éducatif injuste.
Enseignants honoraires : Vivre dans l’incertitude
Les enseignants honoraires sont le vrai visage de l’ironie de l’éducation en Indonésie. Ils enseignent avec un dévouement total, mais leur statut reste flou. Certains ont servi pendant des décennies sans jamais être nommés fonctionnaires ou employés gouvernementaux avec des accords de travail. Ils continuent de venir à l’école, enseignant avec enthousiasme, même si leurs revenus ne correspondent pas à leur travail acharné. Beaucoup doivent chercher des jobs secondaires, de la vente en ligne au travail de conducteur de moto-taxi, pour couvrir leurs besoins quotidiens.
Les étiqueter comme un « fardeau pour l’État » est clairement une insulte. Si quelqu’un est accablé, ce sont les enseignants honoraires eux-mêmes. Ils sont accablés par un système peu favorable, des politiques incohérentes et des promesses gouvernementales non tenues. La déclaration selon laquelle les enseignants sont un fardeau pour l’État ne fait que confirmer l’échec de l’État à comprendre la réalité de la vie des éducateurs.
Qui est vraiment un fardeau pour l’État ?
Avant d’étiqueter les enseignants comme un fardeau, une question fondamentale doit être posée : qui est vraiment un fardeau pour l’État ? S’agit-il des enseignants aux salaires modestes qui continuent de servir pour l’éducation des enfants de la nation, ou des corrupteurs qui détournent des fonds publics s’élevant à des milliers de milliards de roupies ? Si la corruption peut causer des pertes pour l’État de dizaines à des centaines de milliers de milliards, alors clairement le problème principal n’est pas l’existence des enseignants, mais le comportement des élites politiques et des fonctionnaires qui pillent les fonds publics.
Avec une logique simple, les salaires des enseignants, même combinés, ne se comparent pas aux pertes d’un seul grand scandale de corruption. Ainsi, qualifier les enseignants de fardeau pour l’État est une diversion trompeuse. Au contraire, la corruption, la bureaucratie lente et la mauvaise gestion des politiques éducatives sont les plus grands fardeaux de l’État.
