مدينة بيكاسي — نظّمت المدرسة الإعدادية العالمية بيرسادا مانديري (GPM) في شرق بيكاسي عرضًا فنيًا وثقافيًا مبهرًا بعنوان “أنشابهارما: انسجام التراث مع التكنولوجيا الرقمية”.
قدّم 270 طالبًا وطالبة من الصفوف السابع والثامن والتاسع أداءً مذهلاً يزاوج بين التراث الثقافي للأرخبيل والوعي الرقمي، وذلك في قاعة حفلات المدرسة الإعدادية مساء السبت.
افتُتح العرض بتقديم طلاب الصف السابع سلسلة رقصات تحت عنوان “ملف مدرسة جي بي إم الإعدادية: بيكاسي في التنوع”. بدأ العرض برقصة “بيكاسي كيرين” النشطة، تلاها رقصة “تنوع الأديان” التي تجسّد انسجام خمسة أديان، ثم رقصة “ملف طالب بانكاسيلا” التي تعبّر عن ستة أبعاد للشخصية، واختُتمت برقصة “الأنشطة اللامنهجية” التي تصوّر ديناميكية الأنشطة بعد الدوام في المدرسة.
قال مدير المدرسة الإعدادية العالمية بيرسادا مانديري: “كان أداء طلاب الصف السابع اليوم استثنائيًا. لقد نجحوا في إظهار أن الهوية المحلية والتنوع في بيكاسي يمكن أن يمتزجا بشكل جميل مع قيم بانكاسيلا”.
وأضاف: “هذا أساس مهم قبل أن نبدأ رحلة أعمق حول كيفية تآزر التراث والتكنولوجيا”.
قدّم 100 طالب من الصف الثامن دراما موسيقية معاصرة بنمط الكرونكونغ تحكي قصة “الخمسة المشهورين” الذين يُسحبون إلى لعبة الواقع الافتراضي “رحلة الأرخبيل: البحث عن هوية الأمة”. برفقة أوركسترا كرونكونغ حية، قدّم الطلاب رقصة “ريمو الرقمية” (من شرق جاوة)، ورققة “إينقانق المستقبلية” (من كاليمانتان)، ورقصة “ساجوجو العصرية” (من بابوا)، مكتملة بتأثيرات بصرية رقمية مذهلة وإسقاطات LED.
شرح مدرس الفن والثقافة في المدرسة الإعدادية: “أردنا أن نُظهر أن التكنولوجيا والتراث ليسا نقيضين. فن الكرونكونغ، الذي يُعتقد أنه تقليدي، يمكن توزيعه بإيقاع إلكتروني. ويمكن دمج الرقصات الإقليمية بحركات روبوتية. هذا ما نسميه ‘الابتكار الثقافي’ — ابتكار يحترم جذوره”.
كانت ذروة العرض تقديم 60 طالبًا من الصف التاسع دراما دُمى معاصرة تُفسّر ملحمة المهابهاراتا في سياق العصر الرقمي. يوديشتيرا محاصر في إدمان القمار، كارنا يعاني من رهاب فوات الفرص (FOMO)، وتلاعب دوريودانا بوسائل التواصل الاجتماعي — كل ذلك مُغلف بخلفية رقمية ووسائط متعددة متطورة وموسيقى إلكترونية-غاميلان آسرة.
شهادات الطلاب وأولياء الأمور
قال طالب في الصف الثامن (سقراط): “أعتقد أن عرض مدرسة جي بي إم 2025 كان ممتعًا ورائعًا حقًا لأن الأنشطة كانت مسلية، وحضر العرض كثيرون، مما جعل أجواء المدرسة ممتعة للغاية. أتمنى حقًا أن يُعقد حدث مثل هذا العرض كل عام لأنه يخلق ذكريات لا تُنسى وروحًا جماعية”.
وأضاف طالب في الصف الثامن (أفلاطون) أن هذا العرض كان جيدًا جدًا لأن الأطفال بدوا متحمسين وأبهروا الجمهور بأدائهم. بينما رأى طالب في الصف السابع (سوبومو) أن عرض هذا العام كان مثيرًا للغاية، حيث استطاع طلاب الصف السابع الرقص معًا، مما عزز الصداقة والتقارب.
علاوة على ذلك، أعرب ولي أمر طالب في الصف الثامن عن تقديره لفعالية العرض التي نُفذت بشكل جيد جدًا بما يتوافق مع أهداف المدرسة الإعدادية في بناء الشخصية.
وأضاف ولي أمر طالب في الصف التاسع: “شهدت عرض المدرسة الإعدادية العالمية بيرسادا مانديري: ‘الأنشابهارما’. رأيت هنا طلاب الصفوف من السابع إلى التاسع، رأيت التأمل الذاتي وجمال الوحدة في التنوع. كما أنني عدت إلى البيت وأنا أشعر بالفخر”.
تعليم تحويلي وشامل قائم على الفنون
في الختام، أوضح المدير أننا شهدنا الليلة كيف أن طلابنا الـ 270 لم يؤدوا على المسرح فحسب، بل قدّموا أفضل نسخ من أنفسهم.
قال: “من تقديم طلاب الصف السابع للهوية والتنوع، وربط طلاب الصف الثامن بين التراث والتكنولوجيا، إلى تذكير طلاب الصف التاسع بأهمية إتقان الذات — هذا هو التعليم التحويلي الحقيقي”.
وأضاف مدرس الفن والثقافة بمشاعر مؤثرة أنه بعد ثلاثة أشهر من التحضير، ومئات الساعات من التدريب، والعرق، والدموع، والضحك، كان كل ذلك يستحق العناء هذه الليلة.
وختم بالقول: “هؤلاء الأطفال لم يتعلموا الرقص والتمثيل فقط. لقد تعلموا الانضباط والتعاون والتعاطف والشجاعة. هذا هو جوهر التعليم الفني”.
وحضر العرض أيضًا عدة مدراء
