Il est indéniable qu’aujourd’hui, les modes d’apprentissage religieux ont évolué, passant du conventionnel au numérique, avec une migration vers les plateformes en ligne. Les jeunes générations apprennent désormais la religion via Internet et les réseaux sociaux.
Une enquête de 2017 du Centre d’étude de l’islam et de la société (PPIM) de l’UIN Jakarta révèle que 50,9 % des étudiants cherchent des connaissances religieuses sur Internet/les réseaux sociaux (un chiffre supérieur à ceux qui se fient aux livres, à 48,6 %).
Cette tendance s’accentue avec la pénétration croissante d’Internet en Indonésie, atteignant déjà 79,5 % de la population début 2024. Le rôle de « l’Ustaz Google » et de l’Intelligence Artificielle (IA) commence à remplacer celui des enseignants religieux traditionnels pour répondre aux questions religieuses.
Le phénomène de « l’Ustaz Google » incite les jeunes à se tourner vers des réponses instantanées dans l’espace numérique. Cela modifie les schémas d’apprentissage traditionnels (études religieuses en présentiel, assemblées religieuses) vers une approche plus individuelle.
