I punteggi di ammissione salgono, la scala delle scuole si espande

Perché i corsi di laurea professionalizzanti stanno diventando più attraenti?

Questa estate, l'”improvvisa ascesa” dell’istruzione universitaria professionalizzante è diventata un argomento caldo nel campo dell’istruzione.

I risultati delle ammissioni universitarie sono stati recentemente pubblicati, con i punteggi minimi per l’università professionalizzante in continua crescita. Ad esempio, il punteggio di ammissione più alto per l’indirizzo scientifico alla Shenzhen Vocational and Technical University nel Guangdong ha raggiunto 617 punti, superando di 181 punti la linea di controllo per l’accesso ai corsi di laurea e di 83 punti la linea di controllo speciale, superando persino alcune università “Double First-Class”. La Jinhua Vocational and Technical University ha visto il suo punteggio di ammissione più alto raggiungere 621 punti, stabilendo un record storico per istituzioni simili nella provincia dello Zhejiang. Il numero di candidati con un punteggio superiore a 600 è aumentato del 17% rispetto all’anno scorso, con 445 studenti ammessi che hanno superato i 550 punti.

Allo stesso tempo, le istituzioni universitarie professionalizzanti stanno intensamente “espandendosi”, con una scala in continua crescita. Finora, la Cina conta 87 istituti universitari professionalizzanti. Quest’anno, il Ministero dell’Istruzione ha approvato l’istituzione di 36 scuole universitarie professionalizzanti, che rappresentano oltre il 40% del totale attuale.

“L’istruzione universitaria professionalizzante è sempre più riconosciuta dalla società! Tuttavia, come nuova iniziativa appena avviata, i corsi di laurea professionalizzanti devono prestare attenzione a molte questioni durante il loro sviluppo, come la ‘popolarità disomogenea’ nelle ammissioni. L’espansione e gli alti punteggi non sono gli obiettivi finali; la qualità della formazione del talento è la linea vitale.”

Perché il fascino dell’istruzione universitaria professionalizzante sta crescendo? Come può essere salvaguardata la qualità della formazione del talento in futuro?

Lauree più solide, competenze più preziose

Lo sviluppo dell’università professionalizzante in Cina procede in modo incoraggiante, coprendo ora 28 province, regioni autonome e municipalità, formando inizialmente uno schema di sviluppo di “collegamento est-ovest, sinergia regionale”. “L’espansione della scala porta inevitabilmente a un forte aumento delle iscrizioni. Da quando il programma pilota è iniziato nel 2020, le iscrizioni hanno continuato a salire. Nel 2024, sono stati iscritti quasi 110.000 studenti, con un aumento di circa il 21,9% rispetto al 2023, e 8,5 volte il numero all’inizio del pilota nel 2020. L’attuale popolazione studentesca supera i 400.000.”

Le impostazioni dei corsi di laurea professionalizzanti in Cina sono caratterizzate da “domanda del settore industriale, orientamento alle competenze tecniche e profonda integrazione tra industria e istruzione”, formando uno schema di sviluppo tridimensionale guidato dalla strategia nazionale, con caratteristiche regionali distinte e aggiustamenti dinamici flessibili. Attualmente, ci sono 298 corsi di laurea professionalizzanti, che coprono 19 categorie principali. “A marzo 2025, le cinque principali categorie—Elettronica e Informazione, Produzione di Attrezzature, Finanza e Commercio, Cultura e Arti, e Ingegneria Civile e Architettura—rappresentano la maggioranza (67,6%) dei posti disponibili nei corsi di laurea professionalizzanti. Il principio di impostazione delle discipline e dei corsi di laurea nell’istruzione universitaria professionalizzante è ‘ciò di cui l’industria ha bisogno, ciò che il corso offre’, concentrandosi strettamente su produzione avanzata, intelligenza artificiale, nuova energia e altre frontiere industriali, con aggiustamenti dinamici per allinearsi fortemente con il moderno sistema industriale.”

La radice del crescente fascino risiede nelle “lauree più solide”. “La nuova ‘Legge sull’Istruzione Professionale’ definisce esplicitamente l’istruzione professionale come un tipo di istruzione altrettanto importante dell’istruzione superiore generale. Dopo essere stata ‘alla pari’, l’istruzione universitaria professionalizzante gode dello stesso status dell’istruzione universitaria generale. Ciò non solo promuove il pari riconoscimento dei relativi titoli e pari opportunità per gli esami di ammissione ai master e ai concorsi pubblici, ma getta anche le basi per il riconoscimento sociale.”

“Il ‘soffitto’ è stato rotto. Il percorso di sviluppo ‘istruzione professionale secondaria—istituto superiore professionale—università professionalizzante—master professionalizzante—dottorato’ è sostanzialmente aperto. La percentuale di studenti universitari professionalizzanti che proseguono con master e fanno domanda per dottorati è in aumento anno dopo anno. Allo stesso tempo, i concorsi pubblici e le assunzioni nelle imprese statali stanno gradualmente eliminando la restrizione ‘laurea generale’. Il riscaldamento dell’istruzione universitaria professionalizzante è una tendenza inevitabile.”

“Un altro fattore chiave è che le competenze sono diventate più preziose.” Con l’aggiornamento industriale, le aziende non hanno più bisogno di tecnici ordinari ma di ingegneri compositi in grado di risolvere problemi complessi. “L’istruzione universitaria professionalizzante coltiva proprio questo tipo di talento chiave, diventando il ‘serbatoio di talenti chiave’ a supporto della ‘Smart Manufacturing in China’, guadagnando naturalmente un’importanza crescente!”

“Università professionalizzante: prima la professione, poi la laurea. Gli studenti possono sviluppare forti competenze professionali mentre ottengono anche una laurea. Perché no? I doppi vantaggi di ‘garanzia del titolo + premio per le competenze’ sono sempre più evidenti.” Tuttavia, è stato anche notato che alcune istituzioni universitarie professionalizzanti private non sono riuscite a completare le quote di iscrizione anche dopo diversi round di raccolta delle preferenze, “indicando una popolarità disomogenea nelle ammissioni universitarie professionalizzanti”. L’analisi dei dati di ammissione 2024 per l’indirizzo scientifico degli esami di ammissione ordinari di 51 università professionalizzanti

Shenzhen Vocational and Technical University

La Shenzhen Vocational and Technical University è un’istituzione pubblica di istruzione superiore fondata nel 1993 per servire il rapido sviluppo economico della Zona Economica Speciale di Shenzhen. È stata fondata con la missione di formare talenti tecnici e specializzati di alta qualità per soddisfare le esigenze delle industrie locali. L’università è nota per i suoi programmi orientati alla pratica e le solide partnership con le principali aziende della regione.

Jinhua Vocational and Technical University

La Jinhua Vocational and Technical University è un’istituzione di istruzione superiore situata nella città di Jinhua, provincia dello Zhejiang, in Cina. È stata istituita per fornire formazione professionale e tecnica specializzata, concentrandosi sullo sviluppo di competenze pratiche per la forza lavoro regionale. Sebbene la sua data di fondazione specifica non sia ampiamente pubblicata, fa parte della moderna espansione del sistema di istruzione professionale cinese per sostenere lo sviluppo economico.

Università Double First-Class

“Double First-Class” è un’iniziativa nazionale cinese lanciata nel 2017 per sviluppare università e discipline d’élite in istituzioni di livello mondiale. Il programma designa università selezionate e materie specifiche al loro interno per finanziamenti e sviluppo concentrati. La sua storia è radicata in precedenti progetti nazionali, come il Progetto 211 e il Progetto 985, che miravano anch’essi a migliorare la posizione globale del sistema di istruzione superiore cinese.

Ministero dell’Istruzione

Il Ministero dell’Istruzione è un dipartimento governativo responsabile della politica nazionale sull’istruzione, le scuole e gli standard accademici. La sua storia è legata allo sviluppo del sistema di istruzione pubblica di un paese, spesso istituito per centralizzare e migliorare l’alfabetizzazione e l’apprendimento dei suoi cittadini. La data di fondazione specifica e il ruolo storico variano a seconda della nazione, ma la sua missione centrale è universale.

Legge sull’Istruzione Professionale

La Legge sull’Istruzione Professionale è un quadro giuridico in Cina, promulgato per la prima volta nel 1996 e significativamente rivisto nel 2022, che disciplina il sistema nazionale di formazione professionale e tecnica. È stata istituita per standardizzare e promuovere l’istruzione professionale, allineando le competenze della forza lavoro con le esigenze dello sviluppo economico nazionale. La legge delinea le responsabilità del governo, delle scuole e delle imprese nel coltivare un bacino di talenti tecnici specializzati.

Smart Manufacturing in Cina

La Smart Manufacturing rappresenta la spinta strategica della Cina ad aggiornare il suo settore industriale attraverso automazione, scambio di dati e tecnologie all’avanguardia come l’IA e l’IoT. Questa iniziativa, centrale nella politica “Made in China 2025”, mira a far passare la produzione nazionale da un alto volume a un alto valore. Sta modernizzando le fabbriche in tutto il paese, migliorando la competitività globale e plasmando il futuro delle catene di approvvigionamento mondiali.

Istruzione professionale secondaria

L’istruzione professionale secondaria si riferisce a programmi di formazione formale che preparano gli studenti per mestieri specializzati e carriere tecniche, tipicamente a livello di scuola superiore o post-secondario. La sua storia è radicata nei sistemi di apprendistato del Medioevo, evolvendosi in istituzioni moderne che combinano istruzione in aula con apprendimento pratico. Questi programmi sono progettati per fornire percorsi diretti all’occupazione in settori specifici.

Istituto superiore professionale

Un istituto superiore professionale è un’istituzione post-secondaria focalizzata su competenze pratiche e formazione per il mondo del lavoro piuttosto che su accademiche teoriche. Questi istituti hanno una storia moderna, emergendo in modo prominente nel XX secolo per soddisfare le esigenze delle economie industrializzate per una forza lavoro tecnica specializzata. Forniscono percorsi diretti verso carriere specifiche attraverso l’apprendimento applicato in campi come tecnologia, sanità e business.