لماذا يزداد الإقبال على التعليم الجامعي المهني؟

ارتفاع درجات القبول، وتوسع نطاق المدارس

لماذا أصبحت برامج البكالوريوس المهنية أكثر جاذبية؟

أصبح “الصعود المفاجئ” للتعليم الجامعي المهني هذا الصيف موضوعًا ساخنًا في مجال التعليم.

تم الإعلان مؤخرًا عن نتائج قبول الكليات، حيث استمرت درجات القبول الدنيا للبكالوريوس المهني في الارتفاع. على سبيل المثال، بلغت أعلى درجة قبول في مسار الفيزياء بجامعة شنتشن للتقنية المهنية في قوانغدونغ 617 نقطة، متجاوزة خط التحكم للبكالوريوس بـ 181 نقطة وخط التحكم الخاص بـ 83 نقطة، متفوقة حتى على بعض جامعات “الدرجة المزدوجة الأولى”. بينما سجلت جامعة جينهوا للتقنية المهنية أعلى درجة قبول لديها عند 621 نقطة، محققة رقمًا قياسيًا تاريخيًا للمؤسسات المماثلة في مقاطعة تشجيانغ. وزاد عدد المتقدمين الذين سجلوا فوق 600 نقطة بنسبة 17٪ مقارنة بالعام الماضي، مع قبول 445 طالبًا سجلوا فوق 550 نقطة.

في الوقت نفسه، تقوم مؤسسات البكالوريوس المهني بشكل مكثف “بالتوسع”، حيث يستمر نطاقها في النمو. حتى الآن، يوجد في الصين 87 كلية وجامعة للبكالوريوس المهني. ووافقت وزارة التعليم هذا العام على إنشاء 36 مدرسة للبكالوريوس المهني، تمثل ما يزيد عن 40٪ من الإجمالي الحالي.

“يتم الاعتراف بالتعليم الجامعي المهني بشكل متزايد من قبل المجتمع! ومع ذلك، باعتباره مسعى جديدًا بدأ للتو، يجب على برامج البكالوريوس المهني الانتباه إلى العديد من القضايا خلال تطورها، مثل ‘التفاوت في الشعبية’ في القبول. التوسع والدرجات العالية ليسا الهدف النهائي؛ جودة إعداد الكوادر هي شريان الحياة.”

لماذا تزداد جاذبية التعليم الجامعي المهني؟ وكيف يمكن ضمان جودة إعداد الكوادر في المستقبل؟

شهادات أكثر متانة، مهارات أكثر قيمة

تطور البكالوريوس المهني في الصين يسير بطريقة مشجعة، ويغطي الآن 28 مقاطعة ومنطقة ذاتية الحكم وبلدية، مشكلاً في البداية نمط تطور “الربط بين الشرق والغرب، والتآزر الإقليمي”. “التوسع في النطاق يؤدي حتمًا إلى زيادة حادة في الالتحاق. منذ بدء البرنامج التجريبي في عام 2020، استمر الالتحاق في الصعود. في عام 2024، التحق ما يقرب من 110,000 طالب، بزيادة حوالي 21.9٪ مقارنة بعام 2023، و 8.5 ضعف العدد عند بداية التجربة في عام 2020. ويبلغ عدد الطلاب الحاليين أكثر من 400,000.”

تتميز إعدادات برامج البكالوريوس المهني في الصين بـ “قيادة احتياجات الصناعة، والتوجه نحو المهارات التقنية، والاندماج العميق بين الصناعة والتعليم”، مشكلة نمط تطور ثلاثي الأبعاد توجهه الاستراتيجية الوطنية، ويتميز بسمات إقليمية مميزة وتعديلات ديناميكية مرنة. يوجد حاليًا 298 تخصصًا للبكالوريوس المهني، تغطي 19 فئة رئيسية. “اعتبارًا من مارس 2025، تشكل الفئات الخمس الرئيسية – الإلكترونيات والمعلومات، وتصنيع المعدات، والتمويل والتجارة، والثقافة والفنون، والهندسة المدنية والعمارة – الغالبية (67.6٪) من أماكن برامج البكالوريوس المهني. مبدأ تحديد التخصصات والفروع في التعليم الجامعي المهني هو ‘ما تحتاجه الصناعة، يوفره التخصص’، مع التركيز بشكل وثيق على التصنيع المتقدم، والذكاء الاصطناعي، والطاقة الجديدة، وغيرها من حدود الصناعة، مع تعديلات ديناميكية لتتوافق بشكل كبير مع النظام الصناعي الحديث.”

يكمن جذر زيادة الجاذبية في “شهادات أكثر متانة”. “يحدد ‘قانون التعليم المهني’ الجديد بوضوح التعليم المهني كنوع تعليمي لا يقل أهمية عن التعليم العالي العام. بعد ‘المساواة في المكانة’، يتمتع التعليم الجامعي المهني بنفس مكانة التعليم الجامعي العام. وهذا لا يعزز فقط الاعتراف المتكافئ بالشهادات ذات الصلة والفرص المتساوية لامتحانات الالتحاق بالدراسات العليا وامتحانات الخدمة المدنية، بل يضع أيضًا الأساس للاعتراف المجتمعي.”

“تم كسر ‘السقف’. طريق التطور ‘التعليم المهني الثانوي – الكلية المهنية العليا – البكالوريوس المهني – الماجستير المهني – الدكتوراه’ مفتوح بشكل أساسي. تزداد نسبة طلاب البكالوريوس المهني الذين يواصلون دراسات الماجستير ويتقدمون للدكتوراه سنويًا. في الوقت نفسه، تقوم امتحانات الخدمة المدنية وتوظيف المؤسسات المملوكة للدولة بإزالة قيد ‘البكالوريوس العام’ تدريجيًا. دفء التعليم الجامعي المهني هو اتجاه حتمي.”

“العامل الرئيسي الآخر هو أن المهارات أصبحت أكثر قيمة.” مع ترقية الصناعة، لم تعد الشركات تحتاج إلى فنيين عاديين، بل إلى مهندسين مركبين قادرين على حل المشكلات المعقدة. “التعليم الجامعي المهني يعد بالضبط مثل هذه الكوادر الرئيسية، ليصبح ‘مخزون الكوادر الرئيسي’ الداعم لـ ‘التصنيع الذكي في الصين’، وبالتالي يكتسب أهمية متزايدة!”

“البكالوريوس المهني: المهنة أولاً، ثم البكالوريوس. يمكن للطلاب تطوير مهارات مهنية قوية مع الحصول أيضًا على درجة البكالوريوس. لم لا؟ المزايا المزدوجة لـ ‘ضمان الدرجة العلمية + علاوة المهارة’ أصبحت بارزة بشكل متزايد.” ومع ذلك، لوحظ أيضًا أن بعض مؤسسات البكالوريوس المهني الخاصة فشلت في إكمال مهام الالتحاق حتى بعد عدة جولات من جمع الرغبات، “مما يشير إلى تفاوت في الشعبية في قبول البكالوريوس المهني.” تحليل بيانات الالتحاق بمسار الفيزياء لامتحان القبول الجامعي العادي لعام 2024 من 51 مؤسسة