80% студентов вузов полагаются на искусственный интеллект. Образование вмешивается с этикой

Недавние академические исследования показали, что более 80% студентов университетов Саудовской Аравии напрямую полагаются на технологии искусственного интеллекта для выполнения учебных заданий. Это побудило Министерство образования срочно вмешаться, чтобы укрепить образовательную сферу, интегрировав этику ИИ в основу учебной программы. Цель — обеспечить гибкую среду обучения, которая защищает академическую честность и учитывает индивидуальные различия.

Внедрение учебной программы по ИИ в образование

Это официальное решение стало ответом на новую реальность, навязанную технологиями. Официальный представитель Министерства образования подтвердил, что Национальный центр учебных программ начал внедрять курс по ИИ два года назад на уровне средней школы для направления информатики и инженерии. В текущем учебном году курс «Введение в искусственный интеллект» был включен как факультативный предмет в общую программу для учащихся третьего года средней школы.

Она добавила, что концепции ИИ были интегрированы в курсы цифровых навыков и технологий либо в виде самостоятельного модуля, отдельных уроков, либо путем их включения в контекст занятий. Они также были включены в студенческие мероприятия на всех этапах обучения, чтобы дать студентам практическую подготовку по инструментам и технологиям ИИ.

Развитие навыков исследований и инноваций

Она подчеркнула, что образовательные планы не просто ввели ИИ как контент, а сосредоточились на развитии навыков критического мышления, исследований и инноваций. Они направлены на мотивацию студентов использовать ИИ как инструмент для решения проблем, одновременно усиливая понимание этики ИИ. Это делается в сотрудничестве с Управлением данных и искусственного интеллекта Саудовской Аравии (SDAIA), которое занималось пересмотром и обновлением этических принципов в этой области.

Чтобы преподаватели могли эффективно вести эти курсы, она указала на подготовку специализированных учебных пакетов и реализацию программ профессионального развития в партнерстве с Национальным институтом профессионального развития в сфере образования. Кроме того, на платформе «Моя школа» предоставляются вспомогательные инструменты для помощи в применении этих концепций в классах.

Она подтвердила, что Министерство образования работает над созданием гибкой среды обучения, учитывающей индивидуальные различия студентов и поддерживающей их готовность к будущему рынку труда. Это укрепляет позиции Королевства как регионального центра технологий и инноваций, движимого амбициозным видением, которое ведет ИИ изнутри саудовских классов.

Риски полной зависимости от искусственного интеллекта

Тем временем специалист по экономике образования забил тревогу, ссылаясь на данные исследований, которые показали, что подавляющее большинство студентов теперь рассматривают ИИ как свое основное прибежище для выполнения академических заданий.

Он объяснил, что образовательные учреждения претерпевают радикальные изменения из-за этих технологий. Результаты недавних исследований в саудовских университетах показывают, что более 80% студентов испытали прямое влияние ИИ на решение домашних заданий. Значительная часть из них сочла этот опыт положительным, несмотря на предупреждения о снижении исследовательских и аналитических навыков.

Результаты различных исследований

Он указал на недавнее исследование, которое

Саудовская Аравия

Саудовская Аравия — современное национальное государство, основанное в 1932 году королём Абдул-Азизом Аль Саудом, объединившим центральные регионы Аравийского полуострова. Это родина ислама, где находятся два священных города религии, Мекка и Медина, которые на протяжении более 1400 лет являются духовными и паломническими центрами. Сегодня это крупная мировая экономическая держава благодаря своим огромным запасам нефти, переживающая значительные социальные и экономические преобразования в рамках инициативы «Видение 2030».

Министерство образования

Министерство образования — это государственный департамент, ответственный за национальную образовательную политику, стандарты учебных программ и управление государственными школами. Его история связана с развитием современных государственных систем, причём многие страны создали формальные министерства в XIX или начале XX века для централизации и стандартизации образования для всех граждан. Конкретная дата основания и исторические вехи различаются в зависимости от страны, но его основная миссия повсеместно сосредоточена на формировании национальной системы образования.

Национальный центр учебных программ

Национальный центр учебных программ — это специализированное учреждение в Саудовской Аравии, созданное для разработки и модернизации образовательных программ в соответствии с национальными целями и мировыми достижениями. Он играет центральную роль в формировании образовательного контента для школ (K-12), обеспечивая его соответствие «Видению 2030» Королевства по созданию общества, основанного на знаниях.

Управление данных и искусственного интеллекта Саудовской Аравии (SDAIA)

Управление данных и искусственного интеллекта Саудовской Аравии (SDAIA) — государственный орган, созданный в 2019 году королевским указом для руководства национальной стратегией страны в области данных и искусственного интеллекта. Он курирует Национальное управление по работе с данными и Национальный центр ИИ, стремясь достичь целей цифровой трансформации «Видения 2030» путём максимизации ценности данных и развития экономики, основанной на ИИ.

Национальный институт профессионального развития в сфере образования

Национальный институт профессионального развития в сфере образования (НИПРО) — ключевое учреждение в Румынии, занимающееся непрерывным обучением и профессиональным развитием учителей и педагогических работников. Он был создан для модернизации национальной системы образования, его истоки и структура сформированы реформами после 1990 года, направленными на приведение румынского образования в соответствие с европейскими стандартами. Его основная миссия — разработка и реализация программ профессионального развития, сертификаций и образовательной политики для повышения качества преподавания по всей стране.

Моя школа

«Моя школа» относится к учебному заведению, которое посещает человек, поэтому её конкретная история сильно различается. В целом школы создаются для предоставления формального образования и часто отражают образовательную философию и потребности сообщества эпохи их основания. Их история обычно включает такие вехи, как строительство, расширение и развитие академических программ с течением времени.

Королевство

Термин «Королевство» слишком широк для конкретного описания, так как может относиться ко многим историческим или вымышленным государствам. Если речь идёт об общем историческом королевстве, оно обычно обозначает суверенную территорию, управляемую монархом, история которой часто включает династическое правление, территориальную экспансию и культурное развитие, уникальное для своего региона и эпохи. Для более точного описания потребуется конкретный пример, такой как Королевство Франция, Королевство Сиам или вымышленное Королевство Гондор.