Le ministère de l’Éducation et de la Formation a déclaré ne pas pouvoir procéder actuellement à la réorganisation des établissements d’enseignement supérieur et des écoles professionnelles sous sa gestion, car il intègre deux projets majeurs en un plan global.

Dans l’après-midi du 15 octobre, le vice-ministre de l’Éducation et de la Formation a déclaré qu’un document officiel avait été envoyé au ministère de l’Intérieur, présentant des points de vue et propositions spécifiques liés à la réorganisation des établissements d’enseignement public, conformément aux directives du Comité central de pilotage et aux résolutions pertinentes.

Proposition de fusion et de rationalisation du système d’enseignement supérieur

Précédemment (8 octobre), le ministère de l’Intérieur a tenu une réunion avec le ministère de l’Éducation et de la Formation concernant la réorganisation des unités de services publics, des entreprises publiques et des unités internes au sein des organisations du système politique, conformément aux directives du Comité central de pilotage chargé de l’examen de la Résolution 18.

Selon le ministère de l’Éducation et de la Formation, dans le cadre de la mise en œuvre de la Résolution 71 du Bureau politique, cette unité a été chargée d’élaborer un projet de réorganisation du système d’enseignement supérieur, tout en développant un projet de transfert de certains établissements d’enseignement supérieur vers la gestion locale, dont la soumission au Premier ministre est prévue pour 2026.

De plus, conformément à la Résolution gouvernementale 03, le ministère de l’Éducation et de la Formation a également été chargé de piloter l’élaboration d’un projet de transfert des établissements d’enseignement supérieur multidisciplinaires vers la gestion de ce ministère.

Sur la base du contenu de la réunion du 25 septembre présidée par le Vice-Premier ministre avec les ministères et secteurs concernés, le ministère de l’Éducation et de la Formation rédige actuellement des plans de mise en œuvre de ces tâches pour les rapporter au Gouvernement et au Premier ministre afin qu’ils soient examinés et qu’une décision soit prise.

Plus précisément, le ministère de l’Éducation et de la Formation prévoit de proposer la fusion du contenu du projet de transfert des établissements d’enseignement supérieur multidisciplinaires vers sa gestion dans le projet de réorganisation du système d’enseignement supérieur.

Cette fusion vise à garantir l’exhaustivité et la cohérence dans le processus de rationalisation du système d’enseignement supérieur à l’échelle nationale, formant ainsi un projet unifié à soumettre au Premier ministre pour examen.

Par conséquent, la réorganisation des établissements d’enseignement supérieur et des écoles professionnelles relevant du ministère de l’Éducation et de la Formation ne peut actuellement être mise en œuvre.

Difficultés dans la proposition du modèle de lycée professionnel

Concernant l’enseignement professionnel et la formation continue, le ministère de l’Éducation et de la Formation a déclaré rencontrer certains obstacles dans la mise en œuvre des orientations du Document n° 59 du Comité central de pilotage sur l’examen de la Résolution 18.

Plus précisément, le modèle de lycée professionnel (combinant centres d’enseignement professionnel et formation continue) est toujours en cours de proposition dans l’avant-projet de loi modifiée sur l’enseignement professionnel, sans base juridique pour sa mise en œuvre. Le ministère propose de procéder d’abord uniquement à l’examen et à la rationalisation des centres dans les zones de quartiers et de communes concernées, et de ne réorganiser en lycées professionnels qu’après l’adoption de la loi par l’Assemblée nationale.

Concernant l’orientation selon laquelle chaque province et ville ne doit pas avoir plus de 3 écoles professionnelles, la loi actuelle sur l’Éducation et la loi sur l’Enseignement professionnel ne définissent pas le concept d’« école professionnelle », mais seulement les collèges (niveau licence) et les écoles intermédiaires (niveau brevet de technicien). Le ministère suggère de clarifier que cette limite s’applique aux écoles publiques.

Simultanément, il propose de prendre en compte les caractéristiques spécifiques des localités ayant une main-d’œuvre importante et de nombreux établissements de formation professionnelle, telles que Hô Chi Minh-Ville (62 écoles), Hanoï (54), Hai Phong (19), Ninh Binh (28), Phu Tho (21)…

Le ministère a également souligné que la réorganisation devrait s’appliquer à la fois aux écoles autonomes et non autonomes afin d’améliorer la qualité et l’efficacité opérationnelle des établissements d’enseignement.

Lignes directrices publiées pour la réorganisation de l’enseignement général et préscolaire

Pour le système d’enseignement général et préscolaire, le ministère de l’Éducation et de la Formation a déclaré avoir publié des lignes directrices spécifiques pour la réorganisation des établissements d’enseignement adaptées au modèle d’administration locale à deux niveaux.

Le ministère de l’Éducation et de la Formation recueille actuellement les commentaires sur l’avant-projet de résolution de l’Assemblée nationale concernant des mécanismes et politiques spécifiques pour réaliser des percées dans le développement de l’éducation et de la formation, incluant des réglementations sur la réorganisation et la restructuration du système des établissements d’enseignement public.

Ministère de l’Éducation et de la Formation

Le ministère de l’Éducation et de la Formation est l’organisme gouvernemental principal responsable de la politique et de l’administration de l’éducation nationale au Vietnam. Il a été créé peu après l’indépendance du pays en 1945, reflétant l’attention précoce du gouvernement pour le développement d’un système éducatif national. Le ministère supervise tous les niveaux d’enseignement, des écoles primaires aux universités, et guide le développement éducatif et les réformes du pays.

Ministère de l’Intérieur

Le ministère de l’Intérieur est un département gouvernemental clé dans de nombreux pays, généralement responsable de la politique intérieure, de la sécurité nationale, de l’ordre public et de l’administration publique. Historiquement, de tels ministères ont été créés pour centraliser la gouvernance des affaires internes, leurs rôles spécifiques évoluant pour répondre aux besoins de sécurité et administratifs de l’État-nation moderne.

Comité central de pilotage

Le Comité central de pilotage n’est pas un lieu ou un site culturel spécifique, mais plutôt un organe administratif ou politique. Il fait généralement référence à un comité de haut niveau au sein d’un gouvernement ou d’une organisation, responsable de l’orientation des politiques majeures ou des campagnes. De tels comités sont courants dans divers systèmes politiques, particulièrement pour coordonner les initiatives nationales de grande envergure.

Bureau politique

Le Bureau politique est le principal comité exécutif et décisionnel au sein des partis politiques communistes, historiquement le plus prominent en Union soviétique. Il est apparu au début du XXe siècle comme un petit groupe de dirigeants suprêmes détenant le pouvoir décisionnel ultime sur les affaires de l’État et du parti. Le terme est maintenant communément associé à la structure de leadership centralisé et autoritaire des États à parti unique.

Gouvernement

Le « Gouvernement » désigne le système ou le groupe de personnes gouvernant une communauté organisée, souvent un État. Son histoire remonte aux civilisations anciennes, où des formes précoces de gouvernance, telles que les monarchies et les conseils, ont été établies pour créer des lois et maintenir l’ordre. Les gouvernements modernes ont évolué pour inclure diverses structures comme les démocraties, les républiques et les régimes autoritaires, façonnant les sociétés à travers les processus et institutions politiques.

Premier ministre

Le « Premier ministre » n’est pas un lieu ou un site culturel spécifique, mais un titre politique désignant le chef du gouvernement dans de nombreux pays. Le rôle est originaire de Grande-Bretagne, Sir Robert Walpole étant souvent considéré comme le premier Premier ministre dans les années 1720, bien que le titre n’ait été officiellement utilisé que bien plus tard. La fonction a depuis été adoptée par de nombreuses nations au sein et au-delà du Commonwealth, évoluant pour devenir une figure centrale du pouvoir exécutif.

Assemblée nationale

L’Assemblée nationale désigne le corps législatif de la France, situé au Palais Bourbon à Paris. Établie pendant la Révolution française en 1789, elle fut une institution pivot formée par le Tiers État qui marqua le passage de la monarchie absolue au gouvernement représentatif. Aujourd’hui, elle reste la chambre basse du Parlement français, responsable de la création des lois et du contrôle de l’action du gouvernement.

Hô Chi Minh-Ville

Hô Chi Minh-Ville, anciennement connue sous le nom de Saïgon, est la plus grande ville du Vietnam. Elle a servi de capitale de la colonie française de Cochinchine et plus tard de la République indépendante du Sud-Vietnam. La ville est réputée pour son rôle pivotal dans la guerre du Vietnam, avec des sites historiques comme le Palais de la Réunification et le Musée des vestiges de la guerre.