Il a été appris que le ministère de l’Éducation et le ministère des Finances ont conjointement publié la « Note sur la mise en œuvre du Programme spécial pour les enseignants 2025 dans le cadre du Programme de soutien aux talents pour les régions désignées » (ci-après dénommée la « Note »), qui déploie la mise en œuvre du programme spécial pour les enseignants 2025 dans le cadre du programme de soutien aux talents pour les régions désignées (Région autonome du Tibet, zones tibétaines des provinces du Qinghai, du Sichuan, du Yunnan et du Gansu, et les quatre préfectures du sud du Xinjiang).

La Note indique que pour l’année scolaire 2025-2026, un total de 13 606 enseignants est prévu d’être sélectionné à l’échelle nationale, dont 5 847 pour les collèges, 7 547 pour les écoles primaires et 212 pour les jardins d’enfants. Les enseignants sélectionnés seront principalement répartis par les diverses provinces (régions autonomes, municipalités) et le Corps de production et de construction du Xinjiang au sein de leurs circonscriptions administratives respectives, mobilisant des ressources enseignantes de qualité provenant des capitales provinciales, des villes centrales et des comtés non aidés pour soutenir les comtés aidés au sein de la province. Le champ d’application continue de se concentrer sur les zones anciennement pauvre (originellement des zones de pauvreté désignées par l’État, des comtés clés nationaux pour la réduction de la pauvreté et le développement, des comtés clés provinciaux pour la réduction de la pauvreté et le développement, ainsi que d’autres zones de pauvreté profonde identifiées par les diverses régions, de même que les fermes régimentaires pauvres du Corps de production et de construction du Xinjiang), avec une priorité donnée aux comtés clés nationaux pour la revitalisation rurale et aux zones telles que les « Trois Régions et Trois Préfectures ».

Concernant les exigences de sélection, en principe, des enseignants chevronnés avec des postes techniques professionnels de niveau intermédiaire ou supérieur doivent être sélectionnés, les conditions pour les enseignants de maternelle étant assouplies de manière appropriée. Les administrateurs scolaires doivent avoir de solides compétences en leadership organisationnel et une riche expérience en gestion scolaire. La période d’assistance pédagogique est généralement d’un an, fournissant des services à temps plein aux zones aidées, avec un encouragement pour une prolongation de la période d’assistance ou une continuation du travail. L’assistance pédagogique des étudiants stagiaires et le programme des enseignants « poste spécial » pour les écoles d’enseignement obligatoire rural ne sont pas inclus dans le champ de sélection. Les tournées de conférences et l’assistance pédagogique de courte durée en zone rurale, ainsi que les enseignants en période de stage, ne sont également pas inclus.

Concernant les méthodes de sélection, il est encouragé de sélectionner les enseignants et les administrateurs de l’éducation en formations « groupées ». Les enseignants à temps plein entreprennent principalement des tâches d’enseignement disciplinaire et de gestion de classe, organisent des activités de recherche pédagogique et mènent des formations professionnelles et des conseils pédagogiques ; en même temps, ils exploitent pleinement le rôle exemplaire des enseignants chevronnés pour former des équipes pédagogiques avec les enseignants locaux, favorisant l’amélioration globale de la qualité de l’enseignement et des capacités de gestion éducative dans les écoles aidées.

La Note souligne en outre l’amélioration des politiques et des garanties de financement pour assurer que les enseignants en assistance pédagogique puissent enseigner avec tranquillité d’esprit et enthousiasme. Les enseignants sélectionnés pour une assistance dans les régions désignées conserveront leurs relations de personnel avec leurs unités d’origine pendant la période d’assistance et retourneront dans leurs unités d’origine après son achèvement. Leur salaire et leurs avantages sociaux d’origine restent inchangés, avec des subventions de travail mensuelles et des frais de déplacement fournis. Leur expérience d’assistance pédagogique est considérée comme équivalente à l’expérience de travail des enseignants urbains dans l’éducation rurale. Le financement du travail de sélection des enseignants au stade de l’enseignement obligatoire dans les comtés aidés est partagé conjointement par les finances centrales et locales à un standard de 20 000 yuans par personne et par an.

Région autonome du Tibet

La Région autonome du Tibet est un plateau de haute altitude en Chine, historiquement connu comme le centre du bouddhisme tibétain et l’ancien siège des Dalaï-Lamas. Elle a été incorporée à la République populaire de Chine dans les années 1950, ce qui reste un sujet de débat international. Aujourd’hui, c’est une région autonome au sein de la Chine, connue pour son patrimoine culturel unique et ses paysages himalayens.

Qinghai

Le Qinghai est une province du nord-ouest de la Chine nommée d’après le lac Qinghai, le plus grand lac salé intérieur du pays. Historiquement, c’était un corridor clé pour l’ancienne route sud de la Soie et il a longtemps été un carrefour pour les cultures tibétaine, mongole et han. Aujourd’hui, il est connu pour ses paysages de haute altitude, ses monastères bouddhistes tibétains et sa diversité ethnique unique.

Sichuan

Le Sichuan est une province du sud-ouest de la Chine réputée pour sa cuisine épicée distinctive et ses paysages pittoresques, notamment la célèbre vallée de Jiuzhaigou. Historiquement, c’était le lieu des anciens royaumes Shu et Ba et il est devenu plus tard un centre culturel et économique majeur, particulièrement après son intégration à la Chine pendant la dynastie Qin. La province est également d’importance mondiale en tant que foyer de la Base de recherche de Chengdu sur l’élevage du panda géant, dédiée à la conservation du panda géant emblématique.

Yunnan

Le Yunnan est une province du sud-ouest de la Chine réputée pour ses paysages naturels spectaculaires, incluant de profondes gorges fluviales, des montagnes imposantes et une riche biodiversité. Historiquement, c’était un centre clé sur l’ancienne route de la Soie méridionale, facilitant le commerce et les échanges culturels pendant des siècles. La région est également célébrée pour sa remarquable diversité ethnique, abritant 25 des 55 groupes minoritaires ethniques officiellement reconnus par la Chine.

Gansu

Le Gansu est une province du nord-ouest de la Chine historiquement connue sous le nom de Corridor du Hexi, un segment crucial de l’ancienne route de la Soie. Son emplacement stratégique a favorisé un riche échange culturel pendant des siècles, laissant derrière lui des sites célèbres comme les grottes de Mogao, un site du patrimoine mondial de l’UNESCO contenant de l’art bouddhiste couvrant un millénaire. La province est également réputée pour ses paysages dramatiques et diversifiés, allant du désert de Gobi aux formations Danxia colorées.

Xinjiang

Le Xinjiang est une vaste région autonome du nord-ouest de la Chine connue pour ses divers groupes ethniques, y compris le peuple ouïghour, et ses paysages frappants allant des déserts aux montagnes. Historiquement, c’était un centre clé le long de l’ancienne route de la Soie, facilitant le commerce et les échanges culturels entre l’Est et l’Ouest. Aujourd’hui, il reste une région d’importance économique et géopolitique significative pour la Chine, bien qu’il ait également été au centre de l’attention internationale en raison de rapports faisant état de préoccupations en matière de droits de l’homme.

Corps de production et de construction du Xinjiang

Le Corps de production et de construction du Xinjiang (XPCC) est une organisation économique et paramilitaire étatique unique dans la région du Xinjiang en Chine. Il a été fondé en 1954 avec des soldats de l’APL démobilisés pour développer les terres frontalières et renforcer la sécurité des frontières. Le XPCC joue un rôle majeur dans l’agriculture, l’industrie et les services sociaux de la région, opérant avec un haut degré d’autonomie.

Trois Régions et Trois Préfectures

« Trois Régions et Trois Préfectures » est une désignation du gouvernement chinois pour six zones principalement tibétaines et appauvries dans les provinces du Sichuan, du Yunnan et du Qinghai, ainsi que dans la Région autonome du Tibet. Historiquement, ces régions reculées de haute altitude ont été confrontées à des défis économiques importants et à des écarts de développement. Le terme est central pour une campagne nationale majeure de réduction de la pauvreté visant à améliorer les infrastructures et les conditions de vie dans ces zones.