« Commençons le cours d’anglais ! ». La classe débute par la voix d’un élève, et un échange en anglais s’engage entre les élèves et le professeur. Un élève dit : « Je suis très fatigué. » Le professeur, après avoir vérifié à quelle heure l’élève s’est couché la veille, répond avec entrain : « Tu as pu bien dormir. Donc tu peux profiter du cours d’anglais. »
Il s’agit d’un cours d’anglais pour les élèves de deuxième année du collège Higashi Tachibana, dans la ville de Kawasaki. Visant à former des élèves qui « prennent conscience par eux-mêmes », « réfléchissent » et « passent à l’action », l’établissement crée des opportunités pour que les élèves apprennent et agissent de manière proactive dans toutes les activités et toutes les matières.
« En abordant cela à l’échelle de tout l’établissement, nous sentons que l’initiative des élèves augmente. Cela se traduit notamment par leur prise de leadership lors d’événements scolaires comme le festival sportif. De plus en plus d’élèves deviennent capables d’exprimer leurs propres opinions et réflexions tout en respectant les autres », déclare le principal.
« Les vacances d’hiver arrivent bientôt. Avez-vous des projets ? ». Un élève répond à la question du professeur. « Je vais aller à Yokosuka. » L’échange se poursuit. « Avec qui vas-tu y aller ? » « Avec mes amis. » « Cela a l’air sympa. » Après que le professeur a conversé avec plusieurs élèves, les conversations entre élèves commencent. Ils se mettent à parler de la façon dont ils vont passer leurs vacances d’hiver.
« Il est important de pouvoir répondre aux questions, mais au-delà, nous voulons qu’ils soient capables de réfléchir à ce qu’ils veulent dire eux-mêmes. » C’est le souhait du professeur responsable.
Lorsque les conversations en binôme se terminent, les élèves ouvrent leurs tablettes et tapent en anglais ce dont ils ont parlé. Le système permet de partager le contenu avec tout le monde.
« Nous réfléchissons ensemble aux expressions qu’ils n’ont pas su dire. Nous voulons qu’ils élargissent ainsi leur champ d’expression. » Le souhait des enseignants est que les élèves deviennent capables d’exprimer leurs propres sentiments en anglais tout en se respectant mutuellement. Les efforts de l’école pour cultiver l’initiative des élèves se poursuivent.
