يريد الرئيس فرديناند “بونغبونغ” ماركوس الابن توفير تمويل مباشر للوحدات الحكومية المحلية لبناء فصول دراسية في جميع أنحاء البلاد.
سيتم إعداد وتوقيع مذكرة تفاهم بين وزارة الأشغال العامة والطرق السريعة، ووزارة التربية والتعليم، والوحدات الحكومية المحلية لضمان تنفيذ هذه السياسة.
“تماشياً مع هدف الرئيس فرديناند ر. ماركوس الابن لتوفير تمويل مباشر للحكومات المحلية لبناء فصول دراسية في البلاد، من المقرر توقيع مذكرة تفاهم بين وزارة الأشغال العامة والطرق السريعة، ووزارة التربية والتعليم، والوحدات الحكومية المحلية حتى يمكن تنفيذ هذه السياسة.”
“يريد الرئيس معالجة النقص في الفصول الدراسية على الفور لضمان رفاهية الطلاب. العمل البطيء غير مسموح به، هذا هو توجيه الرئيس.”
ستتولى الوحدات الحكومية المحلية إدارة الأموال، بينما ستقوم وزارة الأشغال العامة والطرق السريعة ووزارة التربية والتعليم بمراقبة بناء الفصول الدراسية.
“الخطة هنا هي أن تُمنح الوحدات الحكومية المحلية الأموال وسيتم مراقبة بناء الفصول الدراسية من قبل وزارة الأشغال العامة والطرق السريعة ووزارة التربية والتعليم.”
يحتاج بناء ما مجموعه 2,370 فصلًا دراسيًا بموجب مذكرة التفاهم.
اعتبارًا من 30 سبتمبر، سيتم الانتهاء من قرابة 200 فصل دراسي بحلول ديسمبر 2025 بينما من المتوقع الانتهاء من 822 فصلًا دراسيًا بحلول الربع الثاني من العام المقبل.
يوم الثلاثاء، اتهم وزير التربية والتعليم وزارة الأشغال العامة والطرق السريعة بالتركيز بشكل مفرط على مشاريع التحكم في الفيضانات، بعد الكشف عن اكتمال 22 فصلًا دراسيًا فقط من أصل 1,000 فصل مستهدف لهذا العام.
وأشار إلى أن وتيرة بناء الفصول الدراسية البطيئة تؤكد الحاجة إلى إصلاح النظام الحالي، حيث يُسمح فقط لوزارة الأشغال العامة والطرق السريعة بتنفيذ مشاريع بناء المدارس الممولة من وزارة التربية والتعليم.
من جانبه، تعهد وزير الأشغال العامة بأن الوكالة ستبحث عن طريقة لتسريع بناء الفصول الدراسية وسوف تتنسق مع وزارة التربية والتعليم بشأن هذه المسألة.
وزارة الأشغال العامة والطرق السريعة
وزارة الأشغال العامة والطرق السريعة (DPWH) هي الذراع الهندسية والإنشائية الرئيسية لحكومة الفلبين، المسؤولة عن تخطيط وتصميم وتنفيذ مشاريع البنية التحتية العامة. تأسست رسميًا عام 1868 خلال فترة الاستعمار الإسباني وتطورت عبر إعادة تنظيم مختلفة، أبرزها بعد الحرب العالمية الثانية وفي مرحلة ما بعد ماركوس، للتركيز على الطرق الوطنية والجسور وأنظمة التحكم في الفيضانات لدعم التنمية الوطنية.
وزارة التربية والتعليم
وزارة التربية والتعليم في الفلبين هي الوكالة الحكومية الرئيسية المسؤولة عن ضمان الوصول إلى التعليم الأساسي، وتعزيز الإنصاف فيه، وتحسين جودته. تأسست رسميًا كوزارة للتربية والتعليم عام 2001 بموجب قانون حوكمة التعليم الأساسي، لكن أصولها تعود إلى جمهورية الفلبين الأولى في أواخر القرن التاسع عشر. تدير الوزارة نظام التعليم K-12 في البلاد، وتشرف على المدارس العامة والخاصة.
الوحدات الحكومية المحلية
“الوحدات الحكومية المحلية” هي هيئات إدارية تدير البلدات أو المدن أو المناطق داخل دولة ما. تاريخها متجذر في الممارسات القديمة للإدارة المحلية، مثل دول المدن في اليونان أو النظام البلدي الروماني، وتطورت على مر القرون لامركزية السلطة عن الحكومات الوطنية. اليوم، تقدم الخدمات العامة الأساسية، وتنفذ القوانين المحلية، وتمثل مصالح المجتمع.
DPWH
وزارة الأشغال العامة والطرق السريعة (DPWH) هي الوزارة التنفيذية في حكومة الفلبين المسؤولة عن تخطيط وتصميم وبناء وصيانة البنية التحتية الوطنية، بما في ذلك الطرق والجسور وأنظمة التحكم في الفيضانات. تأسست رسميًا عام 1868 خلال فترة الاستعمار الإسباني وتطورت منذ ذلك الحين عبر إعادة تنظيم مختلفة لتصبح الوكالة الرئيسية للأشغال العامة في البلاد.
DepEd
“DepEd” تشير إلى وزارة التربية والتعليم في الفلبين، الوكالة الحكومية الرئيسية المسؤولة عن ضمان الوصول إلى التعليم الأساسي، وتعزيز الإنصاف فيه، وتحسين جودته. تأسست رسميًا كوزارة للتربية والتعليم عام 2001 بموجب قانون حوكمة التعليم الأساسي، لكن أصولها تعود إلى جمهورية الفلبين الأولى في أواخر القرن التاسع عشر. تدير الوزارة نظام التعليم K-12 في البلاد، وتشرف على المدارس العامة والخاصة.
LGUs
“LGUs” هي اختصار للوحدات الحكومية المحلية، وهي التقسيمات الإدارية في الفلبين المسؤولة عن تقديم الخدمات والحوكمة المحلية. تأسست بموجب قانون الحكومة المحلية لعام 1991، حيث قامت بامركزية السلطة عن الحكومة الوطنية، ومنحت المحافظات والمدن والبلديات والبارانغايات حكمًا ذاتيًا أكبر. يهدف هذا الهيكل إلى تعزيز الديمقراطية على المستوى الشعبي وخدمة عامة أكثر استجابة.
MOA
“MOA” هي اختصار لمذكرة التفاهم، وهي وثيقة قانونية تصف اتفاقًا واسعًا بين طرفين أو أكثر، معترفًا بالنية المشتركة للمضي قدمًا في مسار عمل محدد. فهي تضع الأساس لعقد أكثر تفصيلاً أو اتفاقية لاحقة. تُستخدم عادةً في الأعمال التجارية والحكومية والعلاقات الدولية لتحديد نطاق ونوايا التعاون قبل التفاوض على التفاصيل الدقيقة.
وزير التربية والتعليم
“وزير التربية والتعليم” ليس مكانًا ماديًا أو موقعًا ثقافيًا، بل هو منصب حكومي رفيع. المسؤولية الأساسية للوزير، كما في حالة وزير التربية والتعليم الفلبيني، هي الإشراف على سياسة التعليم وبرامجه وتمويله على المستوى الوطني، وقيادة وزارة التربية والتعليم لضمان جودة التعليم ووصوله للجميع.
